淺談教師在研究性學習活動中的指導作用

熊鐵柱

研究性學習活動是一門實踐課程，除培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習所需的嚴謹科學精神外，還要培養(yǎng)學生社會實踐活動能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、創(chuàng)新能力、收集分析和利用各種信息資源的能力等。實現(xiàn)上述目標，研究性學習活動主要是通過學生選定的課題研究活動來實現(xiàn)的。學生對課題研究活動開始往往感覺束手無策，困難多、壓力大，有的學生還有畏懼心理。尤其是我們農(nóng)村學校的學生由于社會見識較少，活動范圍較窄，所面臨的困難更大。因此，教師的精心指導與鼓勵對學生課題研究活動能起到關(guān)鍵作用。近三年來，本人指導了幾個學生課題組，在指導學生課題組的實踐過程中，有了一些感悟和點滴體會。

一、當好課題組準成員，幫助學生樹立信心

學生課題研究起始階段，往往表現(xiàn)出畏難、信心不足等情緒。這時教師要融入學生課題組，給學生鼓勁，讓學生感覺到自己是課題組的一員。老師要指導和幫助課題組做好課題研究的一些前期準備工作，把學生課題組帶入正常研究的軌道，讓學生相信一直堅持走下去就會獲得課題研究的成功，其目的就是幫助學生克服畏難心理，樹立信心。但教師要讓學生做課題研究活動的一切事務，所以在活動過程中教師只能起輔導作用，當好學生課題組準成員，首要的就是幫助、指導學生做好起始階段課題研究活動的準備工作，并充分肯定其工作，讓學生嘗試到成功的第一步，樹立課題研究成功的信心。

二、當好課題組參謀，全程參與學生課題研究活動過程

學生課題組成立后，出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象是：準備不足，亂兵上陣；思路不清，急于求成；無所適從，有勁使不出等。在課題實踐活動階段，有些學生懼怕實踐體驗活動，不敢跨入社會進行實踐活動。在課題結(jié)題階段，結(jié)題報告不全面、不深刻，創(chuàng)新思維不強、課題結(jié)題平淡，未充分體現(xiàn)課題研究的意義和價值。因此教師要全程參與學生課題研究活動，當好學生課題組的參謀，適時進行指導。

（1）教師首先要指導學生課題研究活動的實施途徑和一般步驟，幫助學生理清課題研究的思路和步驟。如選定課題階段：發(fā)現(xiàn)問題—課題組充分討論—確立課題—制定研究方案—做好前期準備工作—開題報告；實踐體驗階段：收集、整理資料—進行實踐體驗獲取數(shù)據(jù)、第一手材料—處理信息資料、數(shù)據(jù)—提出觀點對假設(shè)進行證實或證偽等—思考對策、改進等；結(jié)題階段：撰寫結(jié)題報告—匯報研究成果和過程—答辯和評價。

（2）分階段指導，適當參與。①學生做好課題組前期準備工作是課題研究成功的前提。這一階段教師要指導學生明確本階段的任務。以指導《中學生睡眠時間不足情況調(diào)查與探究》課題組為例：首先要讓學生關(guān)注自然、社會和自身方面，發(fā)現(xiàn)問題，尤其是身邊存在的一些問題和當今社會熱點，然后討論確定課題。學生們發(fā)現(xiàn)中學生睡眠問題較突出。在教師的肯定之下，學生選定了此課題。接著教師指導課題組要完成如下工作任務：制定好課題研究的方案，明確研究的目的意義、內(nèi)容，確定研究方法、范圍、時間安排、步驟，討論預期成果等。在充分討論后，課題組制定好課題計劃書，制定好問卷調(diào)查表并打印出來，設(shè)計好訪談問題內(nèi)容，確定訪談人物，嘗試一些實踐體驗活動，查找一些文獻資料，撰寫好開題報告。②學生課題組實踐體驗活動是學生課題研究成功的重點和難點。這個階段一方面要讓學生通過實踐體驗活動獲得課題結(jié)題的真實數(shù)據(jù)和第一手資料，另一方面要鍛煉學生的實踐活動能力，讓學生體驗社會活動、生活等。這個階段，教師要指導學生一些實踐活動的技巧及文明禮儀常識等。如指導學生怎樣進行社會調(diào)查、怎樣才能訪問到要訪談的對象、怎樣到政府機關(guān)去訪問、怎樣發(fā)放問卷。此外，教師要適當參與學生的一些實踐活動。學生進行社會實踐活動，如訪談各階層人士、進行問卷調(diào)查等，往往有些緊張，部分學生還有些畏懼。在實踐過程中碰到的一些具體問題，如：受訪人不與配合，甚至態(tài)度不夠好，更易引起學生緊張。這時教師應適當參與，現(xiàn)場鼓勵和指導，這將大大增強學生信心。學生勇敢地跨出了第一步，就會有第二步，并且能更快、更好地走向社會，直面社會去獲得感悟。如《中學生睡眠時間不足情況調(diào)查與探究》課題組外出進行首次調(diào)查時，教師就參與了活動，帶領(lǐng)學生分別去了高塘嶺鎮(zhèn)中學、大湖中學等。在教師的鼓勵和指導下，分別向這些學校發(fā)放問卷調(diào)查表300份，訪問在校領(lǐng)導、教師各一名。學生完成任務后非常高興，感覺非常好，然后在沒有教師參與的情況下又去了縣教育局、黃金中學進行調(diào)查，回來就向教師匯報了收獲。只要讓學生自己親身去參加實踐活動，扎扎實實、認認真真地完成任務，就一定會獲取不少體驗。③整理分析課題資料、數(shù)據(jù)是課題研究成功的關(guān)鍵。這時教師的指導非常重要。其一，指導學生將相關(guān)資料進行第二次、第三次文獻整理，將實踐活動得到的信息進行統(tǒng)計、歸納、總結(jié)，獲取客觀數(shù)據(jù)及第一手材料；其二，指導學生對整理的資料、數(shù)據(jù)進行分析，得出一些客觀的合理推論，從而得出結(jié)論；其三，指導學生根據(jù)得出的結(jié)論，進行反思及思考和探討，提出解決問題的一些辦法、措施、建議，并且要有創(chuàng)新性。如《中學生睡眠時間不足情況調(diào)查與探究》課題組在實踐活動中得出情況產(chǎn)生的原因和睡眠不足問題突出的結(jié)論后就提出了六條建議措施：“減負減壓”要有真措施、真行動、真落實、真效果；學校科學合理安排作息時間；放手讓學生自主管理；學校要加強人文管理，更加突出“以人為本”的理念；建立學校“心理咨詢室”或“傾訴室”；高度關(guān)注畢業(yè)班學生睡眠不足問題，并進行思想疏導。④撰寫好結(jié)題報告是課題研究成功的重要一環(huán)。課題活動結(jié)束后，如何撰寫結(jié)題報告，學生往往不知從何下筆。這時教師除指導學生一些課題結(jié)題的一般格式外，還應從下列幾個方面進行指導：其一是指導學生撰寫思路和提綱；其二是指導學生分工合作，課題組成員分塊撰寫各自承擔課題分工任務部分，然后統(tǒng)一到課題組長處進行整理合篇；其三是指導學生進行反思，結(jié)題報告怎樣表達得更清楚、更深刻，是否要用一些圖表、圖片、音像等作更充分的輔助說明。

三、當好排憂解難的后勤隊長

學生在課題研究過程中往往會出現(xiàn)一些困難，如課題研究所需的設(shè)備（攝像機、電腦、打印復印、圖片、音像）欠缺等。這時教師應積極想辦法為學生解決。只有教師幫助解決學生課題研究中的困難，學生課題研究才能順利進行，也才會有研究的成果。

綜上所述，研究性學習活動是一門綜合實踐課程，是在教師指導下，學生從學習、生活和社會活動中選擇和確定研究課題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動，在這些活動中。教師的指導作用非常重要。