論后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化藝術(shù)

何新強(qiáng)

每個(gè)班集體都存在著好、中、差三類學(xué)生。這是每位班主任都必須正視的現(xiàn)實(shí)。若想使一個(gè)班成為一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際上是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)艱巨的工程。它直接關(guān)系到后進(jìn)生的前途和學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定，乃至社會(huì)利益。這項(xiàng)艱巨的工程我認(rèn)為是由以下幾方面鋪墊而成的。

一、愛是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)

著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育。”的確，作為一名教育工作者，愛是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，“愛”顯得尤為重要。

1）愛是關(guān)心、愛護(hù)。六年級(jí)我遇過一位雙差生，她不僅學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差以外，而且還有小偷小摸、不誠實(shí)的壞習(xí)慣。對(duì)于這樣一名劣跡學(xué)生，我沒有輕視她而是主動(dòng)接近她，得知她家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，我發(fā)動(dòng)全體學(xué)生并帶頭為她捐款，繳費(fèi)入學(xué)，并在學(xué)習(xí)生活各方面盡可能的給予她關(guān)心和照顧。對(duì)于這一切，她漠然處之，我很傷心，但沒灰心。一天下午我剛要下班回家，某同學(xué)跑來氣喘吁吁對(duì)我說：“王群英同學(xué)病得很厲害。”我趕忙奔過去，背著她直奔醫(yī)院，掛號(hào)、化驗(yàn)、取藥、交款……直到她安然無恙，我才饑腸轆轆、拖著疲勞的身體回家。奇怪，這件事以后，她像換了一個(gè)人一樣，改掉了以前的一些壞毛病，學(xué)習(xí)成績也有較大提高，而且還把撿到的錢主動(dòng)交給老師。我及時(shí)表場(chǎng)她，善于發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，并勸導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)接近她、幫助她、尊重她。在以后的幾次班活動(dòng)中，她顯得更積極了。愛，使我重塑了一個(gè)健康而美好的靈魂。

2）愛是理解、發(fā)現(xiàn)。正如優(yōu)等生不可能沒有缺點(diǎn)一樣，后進(jìn)生也不可能沒有優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，并從他們的優(yōu)點(diǎn)入手，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，加以鞏固，從而使缺點(diǎn)能被克服，這是行之有效的方法。我班的李明同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律松散，愛打架罵人，是公認(rèn)的“拳頭王”。但是在一次衛(wèi)生大掃除中，他搶著站桌子上打掃天花板上的蜘蛛網(wǎng)等灰塵時(shí)，不慎跌倒在地，幸虧沒受傷，我像發(fā)現(xiàn)“新大陸”一樣在班上及時(shí)表揚(yáng)了他，緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他提優(yōu)點(diǎn)。他在當(dāng)天的日記中寫道：“我只做了這點(diǎn)好事，老師和同學(xué)們都看在眼里，放在心上，給予我這么大的鼓勵(lì)和幫助，今后，我一定爭取多做好事。”

3）愛是博愛，忌偏愛。熱愛學(xué)生是每位教師應(yīng)具備的美德。蘇聯(lián)一位教育家說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生。”如何愛護(hù)學(xué)生呢？教師應(yīng)當(dāng)把師愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生，師愛是博愛，而不是偏愛。我在教育教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)常告誡自已，“切忌冷遇或歧視后進(jìn)生。”因?yàn)槲抑溃绻@樣做，只能使差生自暴自棄，真正成為朽木塊。而且這樣做，也是違背教育規(guī)律的。明白這個(gè)道理，我總是把差生座位排在前面，而且與差生同座的都是好學(xué)生。一方面希望好學(xué)生能在學(xué)習(xí)上幫助差生，另外在紀(jì)律方面好學(xué)生可起到榜樣的作用。“一幫一”“一對(duì)一”活動(dòng)起到了較好的效果。在課后我與差生交朋友，談?wù)摾硐牒蛯恚膭?lì)他們改掉壞習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。真正讓差生明白，老師說的、做的都是為他們好，使他們心里樂意接受老師的教育。所謂“親其人，信其道”說的就是這個(gè)道理。

總之，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)像“扶貧”工程一樣，給后進(jìn)生更多的關(guān)心、更多的愛護(hù)。

二、嚴(yán)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保障

俗話說：“小樹要扶，小孩要管”。后進(jìn)生就如同病樹一樣，不但需要雨水澆灌，陽光普照，更需要修枝剪葉。“嚴(yán)格”是愛的表現(xiàn)。對(duì)于后進(jìn)生沒有一整套的嚴(yán)格管理，根本談不上教育，更談不上轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為多數(shù)后進(jìn)生，自我約束能力差，那就必須制訂一套限制他們行為的準(zhǔn)則，這就是班規(guī)。我班的班規(guī)詳細(xì)、切合實(shí)際，分幾大部分，包括“儀容儀表、衛(wèi)生禮貌、課堂聽課、完成作業(yè)、愛護(hù)公物……”而且每部分又有若干小條，每條后注有分?jǐn)?shù)，累計(jì)一百分。這就是“個(gè)人百分賽”的依據(jù)。違反哪條，扣去哪項(xiàng)分?jǐn)?shù)，人與人之間比，組與組之間賽。每天小結(jié)，一周總結(jié)，一月下來評(píng)選優(yōu)秀小組和學(xué)生，以激勵(lì)那些差生，充分調(diào)動(dòng)差生的積極性和自我約束能力。雖然是差生，他們也有自尊心和上進(jìn)心，也不愿給小組抹黑，也會(huì)積極做好事，為班爭光。

對(duì)于評(píng)選出“最優(yōu)學(xué)生”利用板報(bào)和粘貼小紅旗方式給予鼓勵(lì)。而對(duì)于紀(jì)律各方面都較差的“最差學(xué)生”則鼓勵(lì)他們進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。這一做法收到了事半功倍的效果。

三、充分運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)理論，以及科學(xué)的教育方法，是轉(zhuǎn)化工程的指南

1）借助優(yōu)良班風(fēng)，影響和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。青少年思想認(rèn)識(shí)、人生觀還不健全，容易受周圍環(huán)境的影響。一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化意義重大。通過一段時(shí)間的努力，我班變成了一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、凝聚力強(qiáng)的班集體，以致于差生越來越少。

2）心理學(xué)告訴我們：差生有比優(yōu)生更強(qiáng)的自尊心，他們也渴望成功和進(jìn)步，渴望得到老師的關(guān)心和幫助，渴望得到重視。因此，我盡可能營造出一種平等、輕松的環(huán)境，增強(qiáng)差生的自信心。

教育差生是一項(xiàng)耐心、細(xì)致的工作，要用多表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，引導(dǎo)他們改變不良的心理狀態(tài)，要經(jīng)過不懈地努力，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績，讓我們共同攜手，為教育好這些學(xué)生而努力吧！