如何培養學生學習語文的興趣

蔡 鈞

興趣在學生學習知識過程中起關鍵作用,愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是鼓舞和推動學生學習的巨大動力,那么在新課改下,如何認真研究培養和激發中學生語文學習興趣的措施和方法,就成為所有中學語文教師面臨的一個重要課題,我認為,我們語文教師應該從建立良好的師生關系和課堂教學的藝術兩方面入手。

一.良好的師生關系是培養學生學習興趣的基礎

師生關系是教育的基石,新課改倡導建立平等和諧的師生關系,古語說的好:“親其師而信其道。”學生學習的興趣與任課教師有很大關系,學生佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課。在教學過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞,同時也伴隨著心靈的接觸,情感的交流。良好的師生關系能讓學生積極配合你的教學工作,在良好的課堂氣氛中完成教學任務,達到預定的目的,收到預期效果。如果師生關系緊張,甚至對立,要想培養學生學習興趣,提高教學質量,幾乎是不可想象的。因此說建立良好的師生關系是培養學生學習興趣的基礎。作為語文教師,要建立良好的師生關系,首先要樹立“學高為師,身正為范”的良好形象。要想讓學生尊重你,信服你,就必須要用高尚的師德行為影響學生,用淵博的知識吸引學生,用自己的愛心感動學生,用生動風趣的教學語言和靈活多樣的教學方法吸引學生。其次,師生雙方應互相尊重、相互信任、相互支持、相互協作。教師以“引導促進者”的身份與學生相處,對全體學生一視同仁,全面地分析和認識每個學生的優缺點,做他們的良師益友。尤其對待后進生應倍加關懷,真誠幫助。

二.充分發揮語文課堂教學的藝術性激發學生學習興趣

1、精心設計導語,激發學生學習興趣。良好的開端是成功的一半。如在教《看云識天氣》一課時,我做了這樣的導入:大家都知道“草船借箭”的故事吧。學生回答:知道。師:諸葛亮究竟是靠什么借到十萬支箭的呢?學生答:靠大霧天氣。師緊問:那么他又是如何知道當時會有大霧天氣呢?生不能準確回答,但都很想知道。師解答:諸葛亮實際上是靠夜觀天相得知有大霧天氣的。而天空中的云也和天氣有著密切關系,這節課我們就來研究如何《看云識天氣》。這樣的導語緊扣課文內容,創造了良好的教學氛圍,激發了學生學習的積極性。

2、創設情境,激發學習興趣。古語有云:“學起于思,思起于疑。”思維是從疑問開始的。學生面前一旦出現了問題,他們的認知心理和情感態度便活躍起來。

3、積極實踐自主、合作、探究的新教學理念模式。新課改倡導對學生學習方式、學習方法的指導。美國著名教育家托蘭斯在創新教育方法中提出:不要滿堂灌,而要向學生提供必要的線索和信息,留出更大的余地讓學生推測和預料,注重學生的想象力和自我理解感悟的體驗。在新課改的進一步深化中,語文課堂教學中自主、合作、探究的教學方式不僅能激發學生的興趣,也能使課堂教學收到事半功倍的效果。

4、教師幽默風趣,營造愉悅氛圍,提高學習興趣。心理研究表明,人在心情愉悅時學習效率就高,認知心理、情性心理也會和諧共進。語言是重要的交際工具,是教師實施教學的主要載體。語文教師在教學活動中,利用幽默藝術創造新穎別致、生動有趣的情境,就會為實施愉快教學創造良好的氛圍。從而提高學生的課堂學習興趣。例如,在講授“欲揚先抑”這一寫作手法時,我給學生們講了唐伯虎為人母賦詩賀壽的故事——“這個婆娘不是人,九天仙女下凡塵。兒孫各個都是賊,偷得蟠桃奉至親。”這樣學生就在輕松的笑聲中對欲揚先抑的寫作手法有了形象的理解。

5、樹立以人為本的激勵評價機制,給學生成功的機會。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師:“請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進時時學習的愿望,請你注意,無論如何不要使這種內在力量消失,缺乏這種力量,教育上的任何措施都是無濟于事的。”

孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”只有學生真正有了學習興趣,學習活動才不是一種負擔,而是一種享受,是一種愉悅的體驗。總之,如何激發學生學習語文的興趣,是值得中學語文教師們在教學活動中大力研究的課題。

蔡鈞,教師,現居甘肅華亭。