初中英語學(xué)生掉隊(duì)原因及對策

周建玲

初中一年級學(xué)生在剛接觸英語時(shí)，出于對這一科的好奇和興趣，很愿意學(xué)這一科。由于在學(xué)習(xí)上遇到一些具體困難得不到及時(shí)解決，以致問題成堆、積重難返，天長日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以至最后放棄這一科的學(xué)習(xí)。因此，心理障礙是掉隊(duì)的重要原因。

中學(xué)一年級的學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時(shí)，由于2種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。所以，學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。

教師對如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導(dǎo)，難以收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”沒有爭取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，這叫何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。

現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對聽說技能要求較高聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這2項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決，便滑了下來。

有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍里來。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人集中力量，深入思考。如果讓人去做一件毫無興趣的事，根本無法做好，任何事如此，英語學(xué)習(xí)也不例外。興趣的源泉在于運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，這是學(xué)好英語的第一步。

英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)差生，提高差生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？作為一個(gè)英語教師，筆者認(rèn)為必須做好以下幾點(diǎn)。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度許多家長和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，覺著又不出國，只要學(xué)好母語就夠了。他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語勢在必行，作為一個(gè)英語教師，首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法對于差生，單純的依靠課堂也不行，所以還需要英語教師犧牲一些課外時(shí)間來輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦，循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就會越來越濃。

多表揚(yáng)，少批評多表揚(yáng)，少批評，對每個(gè)學(xué)生來說均很重要，尤其對差生更應(yīng)如此。凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均予表揚(yáng)，鼓勵他們學(xué)英語的信心；凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致地糾正，盡量少批評；在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)地有了興趣。

在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。筆者認(rèn)為，英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，英語教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)第一中學(xué)）