如何做好初中英語總復習

宋艷麗

一名九年級的英語教師如何在有限的時間內，將初中3年所學的英語知識進行全面系統的復習，提高復習效率，獲得良好的復習效果，讓學生在中考中取得滿意喜人的成績，是值得研究和探討的一個重要課題。在多年的教學實踐中，筆者摸索出一套適合師生使用的、行之有效的總復習方法。

鉆研新課標，有的放矢

新課標要求英語教師在總結經驗教訓的基礎上，對英語教學的觀念、目標、內容、策略、手段、評價等各方面進行重大改革。英語教師要認真鉆研新課程標準，掌握教學依據、中考命題，當然也要體現落實新課改的要求。因此在中考前的總復習時要以新課改為綱，以英語教材為本，有計劃、有針對性地組織好復習，真正做到有的放矢。教師也應把復習的重要性傳遞給學生，把復習的方法傳授給學生，讓學生知道為什么要復習，該如何復習，從而積極配合老師，使考前總復習取得最佳效果。

單元復習要有側重，語法句法清晰明了，

專項訓練突出重點

在對課本各單元進行復習時，重點詞匯、重點詞組和重點句型很多，如做到面面俱到、個個均衡復習的話，一是時間不允許，二也沒有必要。這就需要教師認真分析新課標，研究教材，做出判斷。應選擇那些常見的、出現率高的、學生拿不準吃不透的知識點為作為復習的重點，選擇名、動、形等實詞作為重點復習，其他的詞只要求學生認識，遇到會做既可，對平時常說常指的非常熟悉的知識點只要求學生口頭復習。學生總結不完整的、易錯易混的、模棱兩可的知識點要講精講透，自編習題加以補充，練足練透，讓學生做到熟能生巧。

在對單元知識點總結歸納時，激發學生的發散思維，引導學生回憶、再現、聯想，將所學知識系統起來，做到系統復習、整體把握、綜合運用，而不是教師包辦。同時給學生出示相應的歷年中考試題，采取提問與講解方式，與備考訓練結合起來，讓學生小試牛刀，有成就感，使語言知識點更清晰、明朗、準確化。

復習語法內容時，不宜投入過多時間和精力，更明確告知學生語法為更好地閱讀服務，理清線索，決不會孤立地出現語法。因此，語法復習不能脫離語言環境，應抓好動詞和句法2方面內容復習。復習動詞時切記：幾種動詞時態重點放在一般現在時、現在進行時、一般將來時、一般過去和現在完成時；動詞不定式；動詞的ing；動詞不定式與動詞ing區別；被動語態（重點放在一般現在時、一般過去時和情態動詞3種情況）；情態動詞；常用動詞辨析；動詞詞組和動詞的常用句型。句法復習重點復習反義問句、賓語從句和狀語從句，而定語從句、虛擬語氣只要求語句在文章中出現時學生能辨認、了解。教師還可以編排一些習題或解決語法復習中出現的問題。這樣既省時，學生又不會覺得枯燥無味，一說做題，學生的興致就高漲，能收到事半功倍的效果。

結合中考題型，做好專項訓練，復習完形填空和閱讀理解時把復習的重點放在培養學生的答題技巧和解題思路上，注意培養學生整體閱讀能力，學會根據上、下文及語境猜測詞義，根據構詞法猜測詞性詞義。寫作方面引導學生審題，看清題目要求，分析提示內容，進行有序表達，盡量用簡潔的句子寫，把內容表達清楚就可以。

而要養成習慣，寫完后認真把作文讀一讀，檢查句子是否通順，有無拼寫、大小寫、標點符號的錯誤。筆者認為在訓練學生寫作時，大量閱讀故然重要，但與積累語言素材、平時大量造句寫英語日記、背誦復述課文的訓練是分不開的。同時提醒學生注意歸納話題，關注社會上的熱點話題，比如北京奧運會、四川地震和令頭痛的全球經濟危機等。

總之，教師要在有限的時間內提高中考英語復習質量，提高學生中考成績，筆者感覺除了扎實地做好每一步的知識復習工作之外，還要認真研究中考命題的改革趨勢，分析中考命題的難點，幫助學生研究解題技巧方法，抓牢得分點，分析制定各輪復習的側重點，恰到好處地實施，提高復習效率才是萬全之策。作為九年級的英語教師，也要充分掌握學生的考前心理動向，對學生進行心理疏通，協助學生輕裝備戰中考，短時間達到最好復習效果，也是值得關注的。

（作者單位：河北省遷安市彭店子初級中學）