政治教學(xué)中情感因素的運(yùn)用

李金榮

教學(xué)過程不僅僅是認(rèn)識發(fā)展的過程，也是情感發(fā)展的過程，是認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的統(tǒng)一。情感是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的動力。在教育中，教師不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)智力的開發(fā)，只靠目標(biāo)和制度的管理，而忽視情感因素的作用。教師應(yīng)充分體現(xiàn)、發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用。因此，在中學(xué)政治課教學(xué)過程中要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。

缺乏“情感教育”是中學(xué)思想政治

教學(xué)弱化的重要原因

在教育目標(biāo)上，偏重于認(rèn)知目標(biāo)而忽視情感目標(biāo)的實現(xiàn)當(dāng)前由于“應(yīng)試教育”的影響，教師為應(yīng)試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，部分教師甚至認(rèn)為，只要把理論知識講授給學(xué)生就行了，單純追求政治課考試分?jǐn)?shù)的高低。因此在教學(xué)中，教師多重視理論知識的灌輸，而忽視學(xué)生高尚道德情感和思想培養(yǎng)；把教育目標(biāo)的實現(xiàn)只停留在認(rèn)知階段，沒有上升到情感目標(biāo)，其結(jié)果是中學(xué)生越來越多地表現(xiàn)為德行分離。在課堂教學(xué)方法上，注重知識講授，忽視情感投入政治課教師，如果總是以說教者的形象站在講臺，毫無情感，大道理、大教條，生硬地塞給學(xué)生，把學(xué)生看作被動接受的容器。這種封閉的、僵硬的、灌輸型的課堂教學(xué)，其結(jié)果必然引起學(xué)生對思想政治課不同程度的反感，對教師教學(xué)產(chǎn)生一定的逆反心理。教師要在思想政治課教育教學(xué)活動中，用自己高尚的情感打開學(xué)生心靈的窗口，疏通思想渠道，達(dá)到陶冶學(xué)生情感的目的。

實施情感教育是提高思想政治課德育

實效的有效途徑

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果有著重大的作用。首先，要讓學(xué)生對教師有興趣。其次，要讓學(xué)生對政治課有興趣。再次，要讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的輕松愉悅感。教師的整個授課過程必須是積極的，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。所以，教師要在課堂上創(chuàng)造出積極且充滿樂趣的氣氛，使學(xué)生在快樂的心境中學(xué)到知識。

尊重學(xué)生，寄予期待感中學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識和獨(dú)立意識，希望得到教師的尊重。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，只有尊重人，才能感化人。教師與學(xué)生相處時，要滿懷真誠與愛心，與學(xué)生坦誠相見，思想政治教育要耐心細(xì)致，循循善誘，動之以情，曉之以理。當(dāng)然，尊重學(xué)生要與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，在課堂上，教師不能取悅學(xué)生而無原則地遷就學(xué)生，更不能放縱學(xué)生的不良行為。德國教育家斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師應(yīng)善于激勵學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)钠诖虼耍處煴仨毶朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長和潛力并抱以滿腔熱情，多加扶持；充分肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師要重視他們的學(xué)習(xí)成績，更重視他們的學(xué)習(xí)過程。教師還可以通過各種暗示的方式，有意無意地向?qū)W生流露出教師對他們殷切的期待，激發(fā)他們的自信心。

熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生中外的教育學(xué)家都把熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生視為教師的美德。我國近代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘；沒有愛，就沒有教育。”可以說教師對學(xué)生的愛，是創(chuàng)造師生間良好情感關(guān)系的基礎(chǔ)。中學(xué)生盡管生理上接近成年人，心理上渴望獨(dú)立，有著較強(qiáng)的獨(dú)立意識，但還是渴望得到教師的關(guān)懷和關(guān)注，有時教師一句問寒問暖的話，他們也會感到感激和滿足。教師要有意無意通過各種態(tài)度、表情與行動方式將教師的熱愛、關(guān)心之情微妙地傳遞給他們。

總之，在思想政治教學(xué)中，要把知識傳授與情感培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。思想政治課課堂評價要反映學(xué)生知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面完成，并有助于思想政治課課堂教育教學(xué)活動的優(yōu)化。

（作者單位：河北省灤縣第十中學(xué)）