搞好初中生物教學的幾點體會

劉淑環

生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，每一位生物教師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。

聯系實際

在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。

生物課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的綜合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。

今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技術成就，無不是建立在早年的科學家們對身邊的生物現象進行觀察并研究的基礎上的。身邊的生物現象是取之不盡的，對與現實生活聯系很緊密的生物學來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和總結生物現象，學生聽起來熟悉，接受起來也容易。要想學得輕松，離不開興趣和鉆研，而最好的興趣來自于自然界這一大舞臺。用糖拌番茄，盤子里的水也會多起來；把萎蔫的青菜泡在清水中，菜葉中的水就得到恢復，使青菜葉變得鮮嫩，這2個例子說明什么？細胞內的水分可以從細胞內往外滲。在這一問一答中，引導學生分析，學生會感到成功的喜悅，并體驗到學習生物的樂趣。接著引導學生歸納出高濃度溶液中細胞失水，在低濃度溶液中細胞吸水的原理。

方法科學、靈活多變

教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不同角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的地對學生進行各種思維訓練。

關注社會熱點

在課堂教學中關注我們身邊發生的社會熱點和人類生存，問題要以小見大。

生命離不開血液，輸血是搶救危重病人的一種特殊醫療措施。在目前人造血液尚不能完全代替人體血液之時，臨床用血只能靠健康人體捐獻。過去，臨床用血血液質量和供血者自身健康不好保證。只有實行無償獻血制度，堅決制止買血賣血行為，才能保證醫療用血的質量，才能遏制嚴重影響人民身體健康和社會安定的艾滋病、肝炎等經血液傳播疾病的傳播，減少醫療費用支出，最大限度地保護供血者和受血者的身體健康。

所以在學習義務獻血與血型時，著力渲染義務獻血積極的作用。1)適量獻血可降低血液的粘滯度 當血液粘滯處于較高水平時，適量獻血，特別是適量捐獻血液中的有形成分，可有效地降低血液粘滯度，預防多種疾病。2)男子定期獻血可防癌。科學家研究發現男子獻血可以防癌，這是因為血液中含有大量鐵元素，而人體內鐵元素含量水平持續過高會促生癌癥，定期獻血可有效地降低血液中鐵血素的含量，因此健康男子定期獻血可收到離癌的效果。3)中年人獻血可益壽。人到中年大多事業有成，經濟狀況良好，膳食也是味美質優，營養豐富，稍不留神，就會導致營養過剩、脂肪堆積和肥胖，特別是從事非體力勞動的中年人，此時如再不注意調整，就會出現血鐵、血脂等指標超標，血液粘滯度增高，動脈粥樣硬化等，從而誘發高血壓、冠心病、腦血栓等心腦血管疾病以及癌癥。獻血可減少血液中的所有成分，減少比例最大的是血鐵和蛋白，還可降低血液的粘滯度，使血液流速加快，健康的中年人在醫生指導下適量獻血或血液中的某種成分可以刺激骨髓等造血器官保持旺盛的造血狀態，不斷增加血液中年輕紅細胞的比例，提高機體免疫和抗病能力，預防疾病，延年益壽。

大量科學研究證明，獻血者在為社會奉獻愛心的同時，也改善了自己的身體狀況，為自身的健康進行了“投資”。

無償獻血是團結友愛、無私奉獻精神的具體表現，也是一種互救互助的方式，你今天獻血救助他人，以后一旦自己或親屬得病之時，又會得到他人的幫助。這也充分體現了社會主義社會人與人之間團結互助和人道友愛的精神。

（作者單位：河北省唐山市第六十八中學）