多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王　倩

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入新的活力。而多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使美術(shù)教學(xué)更直觀、更形象，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索能力起著極大的推動(dòng)作用。多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在美術(shù)教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生手腦并用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂，成為一種新的教學(xué)資源。多媒體運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)課上，能使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化；抽象的知識(shí)形象化。在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機(jī)地結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化，是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)直觀性

興趣是對(duì)于事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向，它是一種心理活動(dòng)，當(dāng)發(fā)展成為愛好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長(zhǎng)久而相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。小學(xué)生的形象思維豐富，他們對(duì)具體、形象、生動(dòng)、鮮明的事物最感興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供認(rèn)知感性材料，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，從而獲得更好的教學(xué)效果。

例如美術(shù)課“中國(guó)優(yōu)秀的雕塑作品”，展現(xiàn)的是我國(guó)古代雕塑作品和現(xiàn)代雕塑作品。“秦始皇兵馬俑”“擊鼓說唱俑”等，用多媒體技術(shù)制作成CAI課件，一一展現(xiàn)在大屏幕上，再配上相關(guān)的古代戲曲音樂，中國(guó)古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無余。這不但大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一種美的教學(xué)環(huán)境，還使學(xué)生直觀地感受到創(chuàng)造美、藝術(shù)美、生活美。

變靜為動(dòng)，化難為易，突出教學(xué)目標(biāo)

多媒體具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，還具有存儲(chǔ)、再現(xiàn)等功能，在同一屏幕可同時(shí)顯示相關(guān)的文字圖像和動(dòng)畫。這是其他教學(xué)媒體無法達(dá)到的。教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。

例如“形的重復(fù)”與“形的漸變”兩課，屬于平面構(gòu)成的范疇，涉及到一些初步的平面構(gòu)成知識(shí)。平面構(gòu)成是在二維空間里以多種造型元素按一定的原理組合成新的形態(tài)。小學(xué)生的思維以形象思維為主，這兩課對(duì)他們來說的確有一定的難度。為此，用計(jì)算機(jī)制作幾個(gè)教學(xué)課件，這個(gè)問題就迎刃而解。可先利用Photoshop圖像處理軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理和制作，如對(duì)一個(gè)基本形進(jìn)行復(fù)制、潤(rùn)色、強(qiáng)化、反轉(zhuǎn)、淡化等特技處理；再用Flash制作成動(dòng)畫。這樣，學(xué)生很快從中體驗(yàn)出規(guī)律性、節(jié)奏感和秩序美感，也培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展抽象思維，從而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，輕松愉快地完成教學(xué)目標(biāo)。

豐富情景教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代發(fā)展的需要。黑格爾說：“說到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”的確，想象是創(chuàng)新的翅膀，發(fā)展學(xué)生的想象力是智力培養(yǎng)中非常重要的一個(gè)方面。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，學(xué)生最大的樂趣也在于幻想，每個(gè)學(xué)生的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。那么教師在教學(xué)中如何讓童心釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)呢？

例如“郵票設(shè)計(jì)”一課，以往教師只能收集手邊的數(shù)量有限的郵票供學(xué)生參考，當(dāng)學(xué)生繪制時(shí)，便會(huì)照抄有限的幾種形式，不僅作業(yè)單一，教師也無法更詳盡地介紹郵票的相關(guān)知識(shí)。現(xiàn)在就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索到各種郵票，展示郵票發(fā)展的不同時(shí)代，不同形式的郵票欣賞資料，讓學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，使學(xué)生了解到郵票資料的歷史背景等。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以運(yùn)用光盤、網(wǎng)上資料等信息，利用Photoshop、PowerPoint等軟件進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力，打開思路，設(shè)計(jì)出豐富多彩的郵票。這樣

不僅提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，增大求知欲。

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力

只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。課堂教學(xué)中，教師面對(duì)的是一群天真可愛的少年兒童，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，電腦多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，這是有目共睹的。那么，如何利用這些優(yōu)勢(shì)來提高學(xué)生的觀察、分析能力呢？

在“多變的水紋”一課中，筆者利用電腦多媒體制作一個(gè)水紋變化的小動(dòng)畫：微風(fēng)、狂風(fēng)、下雨時(shí)的水紋變化。通過這個(gè)小動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)水紋的變化有了一個(gè)直觀、形象的感知。然后出示幾種線型，引導(dǎo)學(xué)生觀察哪種線型適合表現(xiàn)水紋，讓學(xué)生眼腦并用，為能表現(xiàn)出豐富多變的水紋打下良好的基礎(chǔ)。

低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)形，并學(xué)會(huì)用形來概括、繪畫事物。這一系列課型的課件制作使用PowerPoint軟件更簡(jiǎn)單一些。播放一組由實(shí)物圖片和圖形組成的動(dòng)畫：圓形的球、盤子；方形的小手帕、電視機(jī)；半圓形的帽子、小船等。運(yùn)用動(dòng)畫出場(chǎng)效果來演示的手段，使相應(yīng)的基本形在各種實(shí)物圖片之間來回切換，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的聯(lián)想。學(xué)生對(duì)事物的想象及概括能力得到提高，同時(shí)也學(xué)會(huì)理性地用形來分析、概括周圍事物的好習(xí)慣，為

以后學(xué)習(xí)繪畫打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，擴(kuò)充信息，提高效率

由于小學(xué)生平時(shí)生活的積累不多，知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，繪畫中最大的難題就是沒有東西可畫。計(jì)算機(jī)可以便捷地接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息，并且可以編輯、存儲(chǔ)和輸出。根據(jù)計(jì)算機(jī)的這些特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體音像技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，形象直觀地加以再現(xiàn)。通過欣賞和觀察這些材料，學(xué)生會(huì)受到啟迪，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望，始終處在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

例如在學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》時(shí)，先剪輯有關(guān)開國(guó)大典的視頻資料，讓學(xué)生目睹開國(guó)大典的偉大歷史場(chǎng)面：毛主席和其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人健步走上天安門城樓，毛主席莊嚴(yán)地向全世界宣布“中國(guó)人民從此站起來了”，天安門廣場(chǎng)萬眾歡騰、載歌載舞，盛大的閱兵式再現(xiàn)威武雄壯的場(chǎng)面。通過播放視頻，學(xué)生不但對(duì)作品的內(nèi)容更容易理解，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)也會(huì)達(dá)到一個(gè)更深的層次，從而使教學(xué)事半功倍。

在小學(xué)美術(shù)課堂中實(shí)施多媒體教學(xué)的積極意義

1）教學(xué)觀念更新，既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境；2）手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供方向與作法；3）有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供優(yōu)良的環(huán)境；4）有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)是為了追求教育最優(yōu)化，不能一味地迎合媒體革新，應(yīng)用時(shí)首先考慮教學(xué)需要和教學(xué)條件；同時(shí)更要體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺態(tài)度和認(rèn)識(shí)的積極性。在多媒體制作時(shí)應(yīng)具有科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性，三者有機(jī)地結(jié)合才能使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中體現(xiàn)出無窮的魅力。

（作者單位：河北省安平縣進(jìn)修學(xué)校）