關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾點(diǎn)建議

趙德平

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，關(guān)心和重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)跨世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的需要。因此，如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是我們應(yīng)該探索的重要課題。

一、思想疏導(dǎo)，讓學(xué)困生恢復(fù)自信心

學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，感覺學(xué)習(xí)上沒有希望了。他們常常遭受同學(xué)的歧視、嘲笑，甚至老師、家長(zhǎng)也對(duì)他們另眼相看，沒有給他們好臉色，致使他們自尊心受到極大傷害，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。很多學(xué)困生思想上有障礙，學(xué)習(xí)情況不但不見好轉(zhuǎn)，反而越來越糟糕。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要在思想上疏導(dǎo)他們，經(jīng)常和他們談心，給他們講道理，鼓勵(lì)他們立志自強(qiáng)，堅(jiān)定他們轉(zhuǎn)變的信心。教師要在生活上關(guān)心他們，在情感上關(guān)注他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，讓他們感受到教師的愛，徹底化解心里的疙瘩，讓他們親其師而信其道。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。可以安排他們做教師的小助手，幫助教師收發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟成績(jī)好的學(xué)生同桌，交朋友，

既可以使他們受到潛移默化的影響，也可以消除他們的心理障礙。

二、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)困生變積極

學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，有一種消極、厭倦、抵觸心理，這種心態(tài)阻礙了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。興趣是最好的老師，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。因此要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要注重自己學(xué)科教學(xué)的趣味性。要深鉆教材,活用教材,課堂教學(xué)中要多設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，盡量讓課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次,學(xué)習(xí)成功帶來的愉悅感，也可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)那些學(xué)困生要適當(dāng)放低要求，在作業(yè)設(shè)計(jì)安排上，與其它學(xué)生區(qū)別對(duì)待。對(duì)他們要低目標(biāo)，小起點(diǎn)，讓他們也能體會(huì)到成功的歡樂，從而更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)其更加努力地學(xué)習(xí)。

三、行為指導(dǎo)，讓學(xué)困生養(yǎng)成良好習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我們平時(shí)觀察不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。他們有的上課聽講不專心，不愛做筆記，課堂上還愛做小動(dòng)作；有的貪玩不愛寫作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)；有的不愛看書，不愛動(dòng)腦思考問題；有的上學(xué)經(jīng)常遲到、早退，甚至還缺課、逃學(xué)……這些壞習(xí)慣嚴(yán)重阻礙了學(xué)困生內(nèi)在潛力的發(fā)揮，影響了學(xué)困生的發(fā)展。我們平時(shí)教學(xué)時(shí)，要善于觀察，充分了解學(xué)困生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)他們的一些不良行為習(xí)慣要及時(shí)批評(píng)指正，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)，課外閱讀，堅(jiān)持寫日記和讀書筆記等，讓他們?cè)凇皩W(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上逐漸變得“會(huì)學(xué)”。

四、悉心關(guān)愛，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)積累

學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,是最需要老師幫助的學(xué)生，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要盡最大可能地照顧他們。開展自主、合作學(xué)習(xí)時(shí)，多給學(xué)困生參與交流的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)那闆r下還要考慮教學(xué)進(jìn)度，要讓學(xué)困生每一節(jié)課都能學(xué)會(huì)弄懂；通過作業(yè)、練習(xí)、檢測(cè)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，鞏固好其基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練其基本技能。課后及時(shí)查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)給他們開開小灶；安排一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)的互幫互助中得到提高。

作者單位 黑龍江省杜爾伯特第四中學(xué)

（責(zé)任編輯 田欣欣）