關于高校畢業生離校問題的幾點思考

摘 要：高校畢業生離校問題已經成為高校學生工作的重要組成部分，學生不文明離校現象屢見不鮮。本文通過分析畢業生離校的現狀、目前高校的應對辦法，旨在找出畢業生不文明離校的原因，著力探索解決這一問題的有效途徑。

關鍵詞：高校畢業生；不文明離校；思想政治工作

自2003年起，教育部每年都要下發關于切實做好普通高等學校畢業生工作的相關文件。特別是近幾年，隨著高校學生數目的逐年增加，畢業生離校工作也漸漸成為高校學生工作的重要組成部分。把學生“順利地迎進來，平安地送出去”成為每個高校學生工作的目標之一。但是，由于擴招、就業、學生心理等多方面因素，這一學校的基本職能卻常常遇到困難。畢業生不文明離校成為每到畢業之時的不和諧音符，對校園環境本身和大學生的公眾形象都產生極大影響。各學校都在探索解決畢業生不文明離校的工作思路，本文將通過以下幾個方面進行分析：

1 高校畢業生離校情況

1.1 深夜晚歸 打亂正常休息秩序

許多同學都會選擇畢業聚會、吃散伙飯等形式來告別自己最后的大學生活，而且常常在晚上進行。一群好友玩到一點、兩點，甚至更晚，畢業生離校時期幾乎每天都會發生這樣的情形，往往前面回來的人同學剛剛安靜下來，后面的同學又回到寢室樓內大聲喧嘩，反復數次，這種情況不僅影響值班人員的休息，敲門聲、說話聲也極大的影響到其他已經入睡的同學。

1.2 不搞衛生 寢室“臟、亂、差”

畢業生最大的一個特點就是寢室的衛生情況十分糟糕，不打掃衛生、不疊被子、不整理物品，曾經日夜棲息的寢室成了一個無關緊要的集散地。面對衛生問題，調查中的一些同學總能找出“忙著畢業設計”、“找工作”等種種借口來作為不打掃衛生的解釋，但是不管是畢業找工作也好，還是其他原因也罷，維護公寓衛生、整潔，不僅僅是每位學生的義務，也是對大學生自身的身心健康負責，這是最基本的要求。

1.3 打架滋事 損壞公共財物

畢業生在派遣前夕就已經開始出現寢室樓之間喊話、酩酊大醉之后滋事打人。很多學生在飯店吃飯的過程中與他人發生爭執甚至動手打架。畢業期間學生宿舍樓不僅不能正常在熄燈之后關門，而且學生從外回來之后，還將校園內垃圾桶、沙桶等物損壞。更有甚者，將飲水機、暖瓶等從寢室窗口扔下，發泄心中興奮或者郁悶的情緒。這樣不僅影響正常的校園秩序，嚴重破壞校園環境，也形成安全隱患。

2 高校畢業生不文明離校的原因

2.1 參差不齊，擴招使得學生素質相差懸殊

1999年全國高校大規模擴招，使得“天之驕子”這個稱號不再擁有耀眼的光環。1978年高考錄取人數40萬，錄取比例6.8%。2008年錄取人數592萬。錄取比例57%。2008年的錄取人數是1978年的15倍，錄取率相比則提高了50個百分點。再加上二表B、聯合辦學等招生模式的出現，使得高校學生的素質參差不齊，在普及本科教育的同時，確實對校園文化、校園風氣等造成不良影響。這些學生在就業、考研時的劣勢比較明顯，在畢業時發泄情緒的可能性增大。

2.2 惡性循環，不良的傳承關系自然形成

不文明離校現象出現之初，很多低年級的學生都能夠對此事進行客觀認識，但是當這種“離校綜合癥”成為一種習慣時，學生們到畢業之時就蠢蠢欲動。特別是低年級同學看到高年級同學在畢業離校時的種種不文明行為，就會形成一種思維定勢，認為畢業就是發泄對社會、對學校不滿的機會。

2.3 就業壓力，“畢業就失業”成為普遍現象

據中國社會科學院最近發布的2009年《經濟藍皮書》預計，2008年年底有150萬高校畢業生不能就業，而2009年又將有近611萬大學生面臨就業。應該說就業難現象是高校擴招的產物，而人口基數大、崗位有限也是因素之一。特別是有些專業社會需求量小，例如考古類、采伐類等專業，招考公務員時這些專業都難覓其蹤。無論個人在專業能力方面是否突出，仍然沒有好的出路，必然使學生形成巨大的心理落差。

2.4 心理脆弱，抗挫折能力差導致過度渲瀉

《中國青年報》的一份調查結果顯示，14%的大學生出現抑郁癥狀，17%的人出現焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒，而“郁悶”一詞已經成為大學生常掛在嘴邊的字眼。很多學生其實并沒有具體的不滿對象，或者純粹因為在學校的需求得不到滿足。而是在感情方面、家庭方面、個人際遇方面遇到一些特殊情況，難以自我調節。遂借助畢業這個機會，找到一個發泄的突破口。

2.5 百密一疏，學校思想政治工作存在欠缺

從近些年高校的穩定情況就可以看出，工作在一線的高校輔導員已經付出了很多努力，但由于種種原因，仍然存在一定欠缺。如果愛校教育沒有從入學就抓起，并且深入到每學期的工作中，就很難讓學生在大學四年里樹立起主人翁意識。雖然每個學校都在開展愛國愛校教育，卻常常將其當作一項常規工作，只是一種形式，而沒有在教育內容、教育形式上下功夫。除此之外，還需要利用相應的校園氛圍、調動全校各個部門集體配合。

3 高校現有應對辦法存在的問題

目前各高校的做法基本上是多開展一些文體活動，想盡辦法，在畢業前開展各種座談會、茶話會。使得畢業生的時間被占滿，分散學生發泄情緒的注意力，但并不能從根本上解決學生心中存在的問題。更多的情況是，學生在活動現場說得天花亂墜，可是回到宿舍依舊大聲喧嘩、發泄不滿、甚至損壞公物。另外一種辦法就是死看死守。離校期間每天晚上安排輔導員值班，一旦發現情況及時處理。這種作法貌似能夠直接解決問題，事實上如果方法不當，反而容易激化學生與學校之間的矛盾。

4 高校文明離校的建議

做好與其它部門的溝通協調工作，合理安排學習進度。各高校的情況類似，大一至大三的課程比較多，大四學生的課程比較少，使得大四學生的閑暇時間相當充裕。合理調配學習時間，使得大四學生仍有課業負擔，既減少低年級學生又要參加學校活動，又要抓緊學習的現象得以緩解，同時使得大四學生不再“無事可做”。另外，學生管理部門與教務處要提前溝通，將論文答辯時間合理推后。

將愛校教育貫穿大學四年，做到有始有終。目前很多學校都在對學生進行愛校教育，但是基本停留在口頭上，或者只是參觀校史館、開辦一場校史講座等較為簡單的方法，這對于大學生樹立愛校觀念來說遠遠不夠。這就需要了解學生的需要，在大學四年的教育中不斷滲透。同時，在管理學生的同時，為學生提供更為人性化的服務。

輔導員與學生建立起更加友好的關系，用情感打動學生，使得學生真正感受到學校的溫暖。現在學生往往在畢業時對班級同學依依不舍，卻很難對輔導員老師產生這種感情。一方面這與輔導員對學生的日常管理工作比較多，容易使學生產生不理解，另外一方面也與輔導員與學生自然產生的距離感不無關系。

各種活動等對畢業生有所傾斜，很多學校的各種活動、教育都開展的有聲有色。但是常常只是針對非畢業生班級。甚至有的學校大三學生都很少參與。這使得畢業生自己就將其列入特殊范圍內，到了大四后對各項活動自然懈怠。很多學校常常抱怨畢業生的積極性不好調動，但很多時候，是為了學生工作的方便自然將畢業生排除在外。特別是大四下學期。很多學生聚在寢室里大吃大喝，更增加了尋釁滋事的可能性。

參考文獻

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作者簡介：胡思穎，東北農業大學生命科學學院輔導員，助教，法學碩士。