教學(xué)新嘗試學(xué)生新體驗(yàn)

謝小弟

〔關(guān)鍵詞〕 引用；活躍；激發(fā)；運(yùn)用；

感染；吸引

〔中圖分類號(hào)〕 G633.91

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

06（Ａ）—0020—０1

激發(fā)興趣是教師活躍教學(xué)氣氛的主要手段之一。在這個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境中，新穎、直觀、形象的刺激更容易引起青少年大腦皮層相關(guān)部位的興奮，激發(fā)他們的求知欲望。

一、巧妙引用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這方面可用的素材很多，可以是學(xué)生會(huì)的詩(shī)詞、歌曲、繞口令、謎語(yǔ)，也可以是圖片、音樂(lè)等，只要用得恰到好處，將會(huì)起到意想不到的作用。

例一：古往今來(lái)，不少文人墨客都寫(xiě)下了膾炙人口的贊美自然界生物的詩(shī)詞，教師若能在課堂上有針對(duì)性地選擇一二，插入到某些內(nèi)容中，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”就形象地描述了植物的頑強(qiáng)生命力及其根的作用。又如“雙蛾來(lái)翩翩，慕此堂上燭。附炎盡何功，自取焚如酷”更是把飛蛾的夜生活習(xí)性和趨光性描述得惟妙惟肖。

例二：我在講授“植物的光合作用和呼吸作用”一節(jié)時(shí)，提到了學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)的小詩(shī)《天天做早操》：“公雞叫，天亮了，早上空氣多么好。小學(xué)生，上學(xué)校，排起隊(duì)來(lái)做早操。”在幫助學(xué)生喚起回憶后我便提出了疑問(wèn)：早上的空氣真的多么好嗎?然后在學(xué)生討論的過(guò)程中我又給出了提示：其實(shí)，經(jīng)過(guò)生態(tài)學(xué)家近些年的研究得出結(jié)論，早上的空氣并沒(méi)有人們想象中的那么好，空氣最好的時(shí)間應(yīng)是上午１０點(diǎn)到下午２點(diǎn)左右。運(yùn)用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌給他們提出疑問(wèn)，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，積極啟發(fā)學(xué)生的思維，使其掌握準(zhǔn)確的生物學(xué)知識(shí)。

例三：又如，我引用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)來(lái)描述食物鏈的關(guān)系，再通過(guò)“樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀”這一食物鏈的有機(jī)聯(lián)系，引申出生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的傳遞過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)來(lái)有趣，簡(jiǎn)明易懂。

喜歡聽(tīng)就會(huì)多想，而多想就會(huì)加深印象，學(xué)生也便會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)記得更加牢固。適當(dāng)?shù)乩眠@些手段來(lái)輔助教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，啟迪他們的思維，收到良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用富有哲理和情趣的幽默，深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快

生物中對(duì)許多概念和理論的教學(xué)都是枯燥、抽象的，但只要我們具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語(yǔ)言和與眾不同的思維，就能將課堂教學(xué)化繁重沉悶為輕松活躍，化繁雜為簡(jiǎn)潔，變單薄為豐富。

例一：在講《生物的進(jìn)化》時(shí)，我針對(duì)“人類的出現(xiàn)”向?qū)W生打比方說(shuō)：“動(dòng)物園的大猩猩和我們還是一家子呢!”學(xué)生聽(tīng)到這里，先是一愣，后又點(diǎn)頭稱是，輕松愉快。

例二：我從側(cè)面了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙。可怎么去教育學(xué)生呢?通過(guò)思考我決定采用寓教于“諧”的方式，把嚴(yán)肅的教育思想通過(guò)詼諧輕松的形式表現(xiàn)出來(lái)。上課時(shí)，我“一本正經(jīng)”地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營(yíng)養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中就有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等；二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。‘實(shí)踐出真知嘛!抽煙可親身體會(huì)氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友。因?yàn)闊煵菟奈镔|(zhì)中，至少已有43種被確認(rèn)為致癌物了!”這樣一來(lái)，急切之意化為蘊(yùn)藉之語(yǔ)給學(xué)生帶去了原本逆耳的忠言。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地開(kāi)導(dǎo)，會(huì)有這樣幽默良好的教育效果嗎!

例三：有些學(xué)生多次將光合作用的公式錯(cuò)寫(xiě)成：二氧化碳＋水→有機(jī)物＋氧。針對(duì)此現(xiàn)象我對(duì)大家說(shuō)：“我們有些同學(xué)具有特異功能，能夠像植物一樣進(jìn)行光合作用，省下了一日三餐，只喝點(diǎn)水、吸點(diǎn)二氧化碳就飽了……”全班同學(xué)哄堂大笑，學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤在笑聲中順利地得到了糾正。

教學(xué)幽默是一種高雅的審美活動(dòng)。富含幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪科學(xué)思維，給學(xué)生以美的享受。事實(shí)證明，教師的幽默也是贏得學(xué)生喜愛(ài)、信賴和敬佩的重要條件之一。