淺談等高線地形圖的判讀

陳友軍

高中文科地理教學中關于等值線的判讀問題，在歷年高考里一直占有重要的地位。作為地理教學的重點和難點，在實際教學中應如何把握和突破，進而訓練學生的讀圖技巧和切實提高其讀圖分析能力，對高中地理教學和高考的成敗至關重要。為此聯系教學實際，通過對等高線這種具體等值線圖的分析談幾點粗淺的看法。

一、正確理解和把握等高線的概念內涵

中學地理課本中指出，等高線是指把同一海平面上海拔高度相同的各點連成的線，是等高面的一部分。根據概念，我們可以知道:

1．同線等高。同一條等高線上的各點海拔高度相等;相鄰的兩條等高線，其高差也相同。

2.等高距全圖一致。等高距是指兩條相鄰等高線之間的高度差。

3.等高線是封閉的曲線。但在一幅圖上等高線不一定全部閉合，我們常常看到的是一組閉合等高線的部分。

4.等高線不能相交(一般情況下)。因為，同一地點不會有兩個高度，但在懸崖峭壁處，等高線可以重合或重疊。

5.等高線的疏密反映某地地形坡度的陡緩。等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡，間隔相等的地方表示均勻坡。

6.等高線與山脊線或山谷線垂直相交。等高線穿過山脊線時，山脊線兩側的等高線略呈平行狀。等高線穿過山谷線(或集水線)時，向上游彎曲，成反V字形。

7.兩對等高線凸側互相對稱時，為山地地形的“鞍部”，也叫山的“埡口”(在地形剖面圖上，其具體形態也不一致)。

8.在地形圖中示坡線表示降坡方向。示坡線是與等高線垂直相交的短線，總是指向海拔較低的方向，有時也叫做降坡線。

二、正確掌握等高線的基本特點

等高線作為等值線的一種，在其等高線地形圖中具有如下特點：

1.數量上的特性。在等高線圖中根據等高線的數值，可以讀出任一點的海拔高度，然后通過比較兩點的海拔高度差可換算兩點的溫差；也可以用兩點的高度差及兩地的圖上水平距離推算出兩地的地面實際距離。

2.形態上的特性。地表的每一種地貌形態都可以通過取點找值、繪線在等高線圖上以不同的形態表示出來；同樣通過對等高線地形圖中等高線形狀的情況進行分析，可以判斷出該地的地貌類型和特征。根據等高線的疏密狀況，可知道某地坡度的緩陡；根據閉合等高線數值的變化及各部分的疏密狀況可確定該地地形為平原、盆地、丘陵、山地或高原等五種基本地形中的哪一種。如我們常常用0米線表示海平面，也表示海岸線；200米以下且地勢平坦者為平原；海拔大于200米，小于500米，且相對高度小于100米的為丘陵；海拔大于500米，但相對高度大于100米的為山地；1000米線顯示低山或高原；2000米、3000米線反映中山和高原；4000米線反映青藏高原和高山的特征。

三、等高線圖的綜合判讀與應用

1.確定水庫及壩址的位置。水庫庫區宜選在河谷、山谷地區，或選在“口袋形”的洼地或小盆地，這些地區不僅庫容大，而且有較大的集水面積。大壩應建在等高線近于閉合地段，亦即峽谷最窄處，以減少工程量，節省投資，確保大壩安全。

2.確定鐵路、公路線。一般情況下，選擇坡度較緩、距離較短、彎道較少的線路為好。

3.工業區位的選擇。工業區宜建在地形較為平坦開闊，且交通便利、水源充足、資源豐富的地形區。

4.居民區應考慮依山傍水，靠近水源，地勢平坦開闊的向陽地帶，且交通便利，遠離污染源等。

5.農業的生產布局要根據等高線地形圖反映出來的地形類型、地勢起伏、坡度緩急等情況，再結合氣候和水源條件，因地制宜地提出農林牧漁業合理布局的方案。

6.判讀分析與地形有關的地理知識。如分析某地氣候特點，應結合該地地理緯度、地勢高低起伏、山脈走向、陰(陽)坡、距離海洋遠近等進行綜合分析。河流上游海拔高，下游海拔低。結合河流流向可判定地形大勢；結合迎風坡、背風坡、降水狀況、等高線高差及地貌類型的差異可分析河流水文、水系特征等。

綜上所述，一定要在正確理解和把握等高線特點的基礎上，緊密結合實際地形圖，通過仔細分析，找出相關圖中的有用信息點，綜合分析問題并最終解決問題。

（責編 英 格 黃 曉）