利用多種教育資源，創設優秀班級文化

郝金娥　朱守榮

要建設優秀的班級文化,就要采取多條措施,綜合一切教育力量,使班級形成健康向上的主流輿論環境,使學生不斷提高人文素養,并形成正確的人生觀和世界觀,造就新一代合格的社會主義事業的建設者和接班人。

一、打造過硬招牌——班主任的自身建設至關重要

一個良好的班集體,離不開一個各方面素質優良的班主任。班主任的品行、學識、一言一行、一舉一動都會對學生產生一定的影響,并直接影響著班級文化的建設。

1.向賢者看齊,用高尚的人格影響學生。一方面,我們要向古今賢人學習,學習他們的高尚品格和做人的準則,以此來提高自身的道德水平。如古代孔子師徒的高風亮節、范仲淹等人的憂國憂民;現代的雷鋒、朱伯儒、焦裕祿、鄧稼先等人的腳踏實地;朱彥夫、張海迪等人的不懈拼搏,都會給我們的精神世界注入無窮的力量。另一方面,我們要向身邊的模范人物學習,學習他們的師表風范、敬業精神和為人處世的方式方法。由于我們同他們接觸較多,感觸更深,經過長期的耳濡目染,就會慢慢學到他們的長處,促使自身逐漸成長。

2.向能者看齊,用過硬的業務素質征服學生。作為人師,教育教學是自己的本職工作,也是自己同學生交流的主要途徑。教師的業務能力如何,將直接關系到教育教學水平,也直接關系到自己在學生心目中的威望。而作為班主任,這一點就顯得更為重要。在教學實踐中,筆者很注意向優秀教師學習,有空就聽他們講課,有難以解決的問題就跑市教研室向教研員請教,如舉辦相關的教育教學活動,筆者也會爭取機會前去學習。不僅如此,筆者還很注意向書本學習,如有關的教育理論、教學經驗,并努力把它們運用到工作實踐當中去,以此來提高自身的業務水平。

3.要注意學習、研究、掌握班主任的工作技能。班主任工作是一項系統復雜的教育工作,如僅憑良好的個人修養、高昂的工作熱情是遠遠不夠的,還必須具備專業的理論和技能,如教育學、心理學、教育管理理論等。要掌握這些理論和技能,一要向書本學習,二要向名家學習,三要勇于實踐和探索,把專業理論、名家經驗與自己的實踐結合起來,并在實踐中升華,以形成自己的特色教育教學。

二、開展活動,挖掘學生潛能——激發內在動力是根本

創設優秀班級文化的主體是學生,能否創設優秀班級文化的關鍵也在學生。而學生作為一個富有生機活力和無限創造力的生命個體,其潛能是無窮無盡的,關鍵是要看教師如何去激發他們的創造火花,挖掘他們的內在寶藏。

1.注重自我管理,讓學生在實踐中自我教育、健康成長。“以人為本”是當代教育思想的核心,筆者在班級管理中注意開發全班每個學生的潛能,讓所有學生都參與到班級管理中來,做到人人有事管,人人管別人,人人被人管,從而營造了一種相互管理、相互督促的氛圍。學生在管理中學會了自省、競爭,不僅班級管理效果得到了根本改善,而且學生的自我教育也得到了全面實現。

在具體操作中,筆者先是與同學們共同討論,制定可行性較強的班規班約,然后將每項要求都具體到專人管理、專人評估。在管理方法上,實行專人負責與輪流負責相結合的方法,比如班委成員的正常分工是專人負責,而值日班長、值日組長等則是輪流負責。

2.廣泛開拓文化陣地,營造班級文化氛圍。一個好的班級應該是一個團結和諧、積極進取的班集體。而建設這樣一個班集體,關鍵是要在全體成員內心培養一種內在的、自主的共同愿景,使之成為集體的一種共同追求,主要有以下幾種具體做法:一是定期召開主題班會,根據班級實際,圍繞某個主題,讓學生廣泛搜集素材,積極發表個人見解,并達成共識。在這個環節里,班主任要制訂詳細的實施方案,確定每次班會的主題和組織形式,讓學生暢談各自富有個性化的成長足跡,如遵紀、博愛、感恩、立志、報國、交友、網絡,等等。二是倡導閱讀,形成習慣。為了營造濃厚的書香氛圍,筆者號召學生主動捐獻好書,再加上筆者自己的藏書以及從學校圖書室里借來的書籍,在教室里建起了圖書角,供學生自由閱讀。為了激發學生的閱讀興趣,筆者還在教室四處張貼了鼓勵閱讀的名人名言,如高爾基的“書籍是人類進步的階梯”,朱永升的“閱讀,讓貧乏和平庸遠離我們!閱讀,讓博學和睿智拯救我們!閱讀,讓歷史和時間記住我們!閱讀,讓吾國之精魂永世傳承”,等等。這樣,在班級里協力營造書香氛圍,引導學生好讀書,樂讀書,勤讀書,會讀書,旨在陶冶學生的情操,讓好書引領學生健康成長。為了配合讀書活動的開展,筆者還讓學生堅持撰寫讀書筆記、文學隨筆,并定期開展關于讀書的演講比賽等,使活動深入開展下去,收到了預期的效果。三是利用班報、墻報、“校園之聲”廣播等文化陣地,組織學生撰寫并盡量發表他們關于人生成長的文章,或摘抄有關的精品美文,使學生受到美的熏陶和心靈的滋潤。此外,筆者還要求學生在各自的課桌右上角貼一張紙條,在上面寫上自己喜歡的名人名言及志向,以便更好地發揮激勵作用。四是利用傳統節日開展豐富多彩的活動,讓學生從中受到教育。例如,元宵節布置學生搜集或創作燈謎,植樹節組織學生義務植樹,“五一”組織義務勞動,清明節和“七一”組織掃墓或開展故事會活動,國慶節組織文藝活動等。通過組織這些活動,讓學生感受傳統民族節日的神韻,培養愛國家、愛他人、愛勞動的精神,增強民族自豪感,樹立立志成才,報效祖國的志向。

三、學校、家庭、社會相結合,共建班級文化——搞好綜合性教育是保障

班級文化建設是一項系統工程,僅靠學校一方面的工作顯然是不行的,因此,必須充分調動一切可以利用的力量,凝心聚力,齊抓共管,以收到最佳效果。

1.充分發揮學生家長的教育功能。學生家長對學生的影響是巨大的。優秀的家長,其良好的品行、學識、性格、待人處世的態度等都會對學生產生有益的影響;而庸俗的家長,其惡劣的品德、粗俗的言行、狹隘的處世態度等也會對學生帶來不利的影響。因此,如何發揮家長的正面影響力是十分重要的。在這方面,一是可以通過創辦家長學校、定期召開家長會等,向家長介紹一些家庭教育的意義和方法,使學生家長認識到自身言行對學生影響的重要性,以及科學的教育方法對學生教育的巨大作用,并與家長溝通學生各方面的情況,共同形成對學生教育的合力。二是做好家訪工作,通過家訪,使教師和家長隨時了解學生的進步和不足,了解他們的內在精神需求,共同解決其思想上和行為上存在的問題,共同促進學生的進步和成長。

2.充分發揮社會力量的教育功能。要通過各種渠道充分挖掘學校和社會的教育資源,比如,聘請家長、名師、法律專家、致富能手和社會知名人士等為班級學生作各種報告,內容涉及家庭教育、法律常識、成才道路、心理健康、創業歷程等各個領域,全方位地對學生進行綜合素質教育。開展一系列社會實踐活動,為學生創造更多認識社會,完善自我的機會。再如,組織參觀附近的養殖場、大棚蔬菜基地、保鮮庫,走訪孤寡老人,搞社會調查等活動,使學生全面地認識社會,關心社會,從而形成正確的人生觀和世界觀。