德育應從點滴細微處著手

符艷芳

本學期,學校在《德育工作實施方案》中,要求完善“‘三全德育(全員參加,全程教育,全方位整合)模式,突出‘三實(更誠實,更真實,更踏實)創新”,開展“抓小節,立大德”活動。德育的核心內容是教育學生懂得如何做人,怎樣生活,怎樣交往,如何珍愛自己,又怎樣尊重他人等。德育工作不是空洞無物的,而應外化在視而可見、觸而可及的于己于人于國于民有益的身邊小事中,于細微處見精神。作為小學二年級的班主任,筆者感受到只有“捧出一顆愛心”熱愛教育事業,熱愛學生,抓實了這些小事,“真正成為學生健康成長的引路人”才能逐步樹立大德,“努力為黨和國家培養更多的優秀人才。”

1.從“管好鑰匙”中培養其責任意識。二年級教室前后門有二把鎖。把班干部分成若干組,二人一組,一人管一把鑰匙,二周一換。任務是:早中晚開門鎖門,開關窗戶、電燈、電扇……明確的任務,角色的調換,能激發他們的潛能,調動他們的積極性。經歷“自律”、“他律”,評選哪組管理得好、責任心強等,學會先管理好自己,再管理好他人。起初,每天早中晚學生到校、離校時,筆者都先于班干部到達教室門前……不久,他們這方面的工作越做越好,兩學期來沒有丟一把鑰匙。

2.從“保持整潔”中培養其良好的行為習慣。地是每天打掃的,重在保持清潔;桌椅和抽屜內的物件是會常挪動的,重在保持整潔。在和學生一起做清潔衛生、整理桌椅和抽屜內的物件時,筆者問:“怎樣保持整潔?”答案是:“不亂扔紙屑果皮,不隨地吐痰,抽屜內物件擺放有序,還需常整理。”組織參觀哪組桌椅和抽屜內物件擺放整齊等活動,培養了學生熱愛勞動的良好行為習慣。可以說,任何人任何時候到教室去看,公物和抽屜內的物件都擺放得好好的,地面都是很清潔的。

3.從“愛護掃帚拖把”中培養其節約美德。掃地是要打掃的,拖地是要拖把的。筆者常和學生說:掃帚拖把雖不值幾個錢,但離了它們就做不成清潔。問:“怎樣才能使它們用的時間長些呢?”答案是:“用后要晾干,擺放好,不要隨地亂丟、腳踏等”。一學期下來,班里只在學校領了一把拖把和六把掃帚。不僅如此,節電、節水、不挑吃穿,不亂花錢的好習慣都養成了。

4.從“不再‘告狀”中培養其團結互助品質。七八歲的小學生,好奇愛動,自制力差,常為一些小事到辦公室向老師“告狀”。在一次班會上,筆者講了些團結互助的故事后說:“油田職工來自全國各地,你們都隨父母來自五湖四海,應像兄弟姐妹一樣和諧相處,即使有事也應相互謙讓,不要因一些小事就到辦公室向老師‘告狀。如再有‘告狀的,先向班長反映,她處理不了的,再向老師反映。”現在,向班長“告狀”的人少了,向老師“告狀”的人更少了,同學間相互關愛、謙讓的人多了。

5.在“小紅旗小紅花”活動中培養其進取精神。筆者做了上千面小紅旗和幾十朵小紅花,把全班同學的名字按小組排列好貼到墻上,只要某同學有點滴進步,就在他的名字上方貼一面小紅旗,滿十面小紅旗換一朵小紅花。學生如果做錯了事,不用“不許”,“把家長叫來學校”等,而是啟發其榮辱感,去激發其歉疚、后悔的情感體驗,動之以情,曉知以理,導之以行,與他們個別談心,商談“是把小紅旗暫時摘一面下來,還是保留?”每在此時,老師聽到的不只是“保留”的聲響,感受到的更是那種積極進取的精神。

6.從“期末評先”中培養其民主作風。以往期末評先時,筆者總是根據學生的學習成績、行為習慣和得小紅旗的多少來確定。上期末評先時,除考慮以上因素外,用了投票推薦的辦法。全班實際參加的有48人,共推薦了35人。全寫在黑板上,接著進行簡短評議、投票,按學校要求選定了11人。班長得了44票。筆者問她:“有什么想法?”“有些地方我還做得不好,在團結同學方面做得不夠,以后一定注意改正。”有一位男同學哭了。筆者問:“你為什么哭?”“因為沒評上。”“你知道原因嗎?”“我的學習成績不好,有些行為習慣不好,我一定努力,下次爭取評上。”老師和同學們一起熱烈鼓掌。

此外,筆者還向學生承諾:“要求學生做到的,自己先做到;要求學生不做的,自己堅決不做。”還常提醒自己:“工作中多點人情味,和同學們保持零距離。”只要筆者在校,每天學生到校后,都到教室清點人數,發現誰未到校,立即用電話與家長聯系;每天放學時,也總是看著同學們都離校以后,筆者才離校。離校較遠的,如丟了車費,筆者多次給他們回家的車費;每天都堅持和同學們一起做操;每天班上做清潔時,堅持和同學們一起掃地、拖地;發現某同學有點小病,筆者先給他們查體溫,再與家長聯系;有學生帶病上學,家長把藥交給筆者,筆者按時叫他服用;同學因病落下了課程,筆者都設法利用休息時間給他補上;發現同學有不好的行為,筆者主動與學生家長聯系,一起做學生的工作,直到他改正為止;對單親同學,筆者給予特別關注;如學生因病住院,筆者幾乎天天都去醫院看他,還在朝讀時間用自己的手機讓全班同學與住院的同學集體對話……

家長對筆者說:“把孩子交給您,我們家長放心。”從他們帶笑的臉上,筆者讀出了他們的滿意和期待,同時也受到了感動和激勵。

參考文獻:

[1]胡錦濤.2004年9月10日在慶祝第20個教師節暨全國優秀教師表彰大會上的講話[J].人民教育,2004,(19)期.