新時期對加強學生養成教育的思考

徐志發

〔關鍵詞〕 養成教育;德育;規章制度;行為習慣

〔中圖分類號〕 G631 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)07(B)—0007—01

養成教育,就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育在整個教育的大范疇中有著重要的地位和作用。在新時期,如何加強學生的養成教育呢?

一、理清德育工作思路,確定養成教育途徑

首先,學校應始終把德育工作堅定不移地放在第一位,并不斷為全體師生構建精神家園,以培養教師和學生先進、正確的道德意識。在具體實施過程中,要堅持以社會環境為依托,以學校為主陣地,以教師為主力軍,以德育教學為主渠道,同時要確立黨群、行政、教學三個德育工作系統,堅持學校、家庭、社會一起抓,中、差生一起抓。通過環境滲透、典型引路等途徑促進教職工的師德師風建設,提高學生的思想道德素質。

其次,養成教育是一項系統工程,它不但需要教育者殫精竭慮的奉獻,而且需要其頭腦清醒的合作。這樣,養成教育才會步入完整協調的良性狀態,才會取得成果,從而構建起德育工作的嶄新局面。

二、建章立制促養成,勤查嚴督抓落實

古人云:“沒有規矩,不成方圓。”學校應把管理具體化,根據實際建章立制,以規章制度管理人,以規章制度約束人,以規章制度培養人。在用規章制度進行行為規范的養成教育過程中,學校還應十分重視督導落實,可由政教處負責安排,班主任引領實施,學校領導、政教處及其他處室干事督促檢查。此外,學校要充分發揮學生會的民主管理和自我管理作用,很多活動可由學生會進行督促、檢查,并以量化積分的形式定期公布。此舉旨在養成學生良好的行為習慣,并以此作為評選先進集體、文明宿舍、精神文明集體、優秀班主任、文明個人的主要依據。

三、營造良好的育人環境,使學生養成良好的道德品質

1.教師加強自身的職業道德修養,對學生良好行為的養成具有重要的影響。為了能以良好的道德影響學生,教師必須“美其德,憤其行”,成為一個具有高尚道德的人。教師除了要以自身的人格魅力去感染學生、影響學生外,更重要的是要用擺事實、講道理的方法教會學生明白事理,引導學生弄清是非善惡的標準,提高道德認識水平和道德評價能力。在日常工作中,教師要把《中(小)學生守則》、《中(小)學生日常行為規范》作為學生的必修教材,聯系學生實際,運用多種方法進行宣講,還可通過舉辦專題講座,個別談話,組織學生討論,以及走出去、請進來的方法對其進行養成教育,在曉之以理上下工夫,提高學生的道德觀念和水平。

2.樹立以學生為本的思想。在規范學生行為的同時,教師,尤其是班主任,要尊重、理解、信任學生,使學生感受到自身的存在價值,能夠有針對性地確定自己的目標,找到自己的位置,從而主動去追求道德品質的自我完善。

四、重視道德踐行,養成良好的行為習慣

1.完善“他律”,倡導“自律”。學校是教育的主陣地,學校工作的許多方面都有助于養成學生良好的道德行為習慣。如通過學生守則、常規的制訂與實施,使學生熟知并達到其中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制則有助于學生不斷進取;在班級中創設良好的環境,形成健康的輿論導向,則能減少學生產生不良行為的機會等。有了嚴格的他律,更要輔之以被教育者的內心自律。

2.文明習慣的養成、道德修養的提高,必須從日常生活細節入手。在養成學生良好習慣的過程中,教師一定要重視“小節”,能夠及時運用表揚與批評等手段,并與家庭教育形成合力,讓學生真正“從我做起,從小事做起”,逐漸養成良好的道德行為習慣。

3.尊重學生個體差異,正確運用教育手段。不同的學生由于家庭環境、個性以及所遇事情的性質不同,他們所表現出來的行為方式也是不相同的。對具體對象、具體問題,教師應采取靈活多樣的教育措施。或正面教育,嚴詞警告;或動之以情,委婉啟發;也可以運用集體的力量予以督促,力求收到最佳的教育效果。

4.構建三位一體的養成教育網絡。“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。”青少年的養成教育是一個長期的、漸進的、艱苦卓絕的過程,是一項系統工程。而其中任何一個系統又都是由多種因素構成的綜合的立體網絡。對學生進行行為規范的養成教育,學校無疑是主陣地,是實施教育手段的重要場所。但是,學校不可能游離于社會而存在,同理,學生也不可能游離于人群而成長。進行行為規范的養成教育光靠學校的力量是不夠的,它還需要家庭教育、社會教育密切配合。因此,只有組建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡,形成教育大氛圍,營造育人大氣候,使德育工作真正走上學校、家庭、社會共同來培養教育人的良性循環的軌道,才能達到培養高素質人才的目的。