論高校青年教師黨員發(fā)展中存在的問題及對策

潘志軍　王宗平　王海燕

[摘 要] 高校青年教師黨員發(fā)展工作是高校黨的建設的一項重要內(nèi)容。目前,高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在著不少問題,本文擬對此進行深入分析,找出主要原因,并從正確認識在高校青年教師中發(fā)展黨員工作的意義入手,提出加強和改進這項工作的措施。

[關鍵詞] 高校 青年教師 黨員發(fā)展

高等學校是思想、文化、科技資源的聚集地,擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任,要完成這一偉大任務,高校教師起著決定性的作用,他們的素質(zhì)如何,將直接關系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。鄧小平同志指出:“各級黨委和學校的黨組織應該熱情地關心和幫助教師思想政治上的進步,幫助他們認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想,使更多的人牢固樹立起無產(chǎn)階級的共產(chǎn)主義的世界觀,要積極地在優(yōu)秀的教師中發(fā)展黨員”。加強對青年教師的政治培養(yǎng),提高青年教師的政治素質(zhì),直接關系到科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施,是高校一項刻不容緩的戰(zhàn)略任務。做好在青年教師中發(fā)展黨員的工作,及時吸收他們中的優(yōu)秀分子入黨,是這項戰(zhàn)略任務的重要組成部分。

一、高校青年教師黨員發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查,高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在的主要問題是申請入黨人數(shù)少,發(fā)展黨員少,對青年教師啟發(fā)教育難,發(fā)展工作難,黨支部在發(fā)展青年教師加入黨組織中有畏難情緒。如2004年福建省高校非黨員青年教師中,僅有15%左右的青年教師向黨組織提出入黨申請,大部分人明顯缺乏向黨靠攏的熱情。與大學生相比,青年教師在政治上要求進步的氛圍總體上不太濃。

二、高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在的主要問題

1.“重業(yè)務、輕政治”的思想導致部分青年教師政治意識淡化。目前高校現(xiàn)行的干部、人事、教學、科研等制度存在著“重業(yè)務、輕政治”的傾向。有些高校為了科研上規(guī)模、教學上水平,注重對各項業(yè)務進行考核,而忽略了思想品德建設,往往以論文發(fā)表多少、科研經(jīng)費多少等業(yè)務水平的高低來決定專業(yè)技術人員的職務、職稱和待遇,這使得一些青年教師不能正確處理政治與業(yè)務的關系,“重業(yè)務、輕政治”的思想較為突出。在競爭日益激烈的今天,青年教師認為須擁有高職稱、高學歷,教學、科研過硬,才能在高校立足,與其花時間學習黨的知識,還不如提高自己的專業(yè)水平,少一些紀律的約束。因此,他們把主要精力放在了攻讀學位、提高學歷、評職稱、搞科研、出成果上,而忽略甚至放棄了政治理想上的追求。

2.西方生活方式和市場經(jīng)濟的負面效應對青年教師的思想產(chǎn)生不良影響。部分青年教師從國外學成回國,一些教師經(jīng)常出國進行學術交流,國外的生活方式使他們對政治比較淡漠,缺乏對馬克思主義的系統(tǒng)學習,缺乏對社會主義歷史、黨的歷史和中國國情的了解,加之世界社會主義運動處于低潮、國際大環(huán)境變化、資產(chǎn)階級自由化思想影響等,使得個別青年教師對社會主義缺乏正確的認識,政治熱情不高,淡化了對黨的理想、信念的追求。部分青年教師過分關注個人利益,認為在市場經(jīng)濟條件下是靠技術吃飯,不是靠政治吃飯,入黨不但得不到實惠,相反還要受到種種約束。特別是在全球金融危機的背景下,他們對待遇的滿意度和對自己的發(fā)展更在意,只是片面追求高學歷、高職稱、高收入,而對政治方面的進步則不感興趣。

3.民主黨派的影響。高校是知識分子密集的地方,也是民主黨派最齊全、活動最活躍的地方。近年來,我黨非常重視統(tǒng)戰(zhàn)工作,支持民主黨派在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展成員,積極推薦黨外后備干部加入民主黨派,不少民主黨派人士走上了各級領導崗位,這在一定程度上影響了部分青年教師的價值取向和人生追求。個別青年教師覺得共產(chǎn)黨黨員人數(shù)多,入了黨也當不了領導,而民主黨派活動形式多樣且有吸引力,加入民主黨派手續(xù)簡單,相對好加入。這些現(xiàn)實情況使得不少青年教師感到加入民主黨派有奔頭,既能得到實惠,又有發(fā)展空間。

4.黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象和不良風氣的影響。黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象和不正之風雖然不是主流,且正在得到有效遏制,但已嚴重損害了黨的形象。黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象特別是少數(shù)高級領導干部的腐敗,在群眾中造成了惡劣影響。少數(shù)黨員或黨員領導干部在政治上放松了對自己的要求,黨員意識淡漠,理想信念動搖,宗旨觀念淡化,紀律性不強,不能自覺履行黨員義務,不能正確處理個人利益與集體利益的關系;有些黨員唯利是圖,工作表現(xiàn)甚至不如普通群眾。這在很大程度上影響了黨在群眾中的威信和吸引力,降低了黨組織的凝聚力,影響了青年教師入黨的信心。部分青年教師不能正確認識黨內(nèi)出現(xiàn)的不正之風和腐敗現(xiàn)象,沒有看到我黨整治腐敗的決心和力度,對反腐敗斗爭的長期性、復雜性、艱巨性認識不足,動搖了入黨的信念。[1]

5.基層黨組織建設、組織發(fā)展的理念、程序和機制等方面存在問題。部分基層黨組織凝聚力不強,其原因有三:一是有的基層支部黨員結構不合理,老教師多,學歷和職稱層次偏低,高學歷、高職稱的業(yè)務骨干少,致使黨支部在教學、科研等各項活動中表現(xiàn)不夠活躍,作用不顯著;二是有的基層組織沒有嚴格的組織生活,開展黨內(nèi)活動少,活動方式單一,對青年教師缺乏吸引力;三是一些黨組織對發(fā)展青年教師黨員工作的重要性、必要性認識不足,黨員發(fā)展工作中存在“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”以及“重發(fā)展學生、輕發(fā)展教師”的現(xiàn)象。[2]發(fā)展黨員工作是黨支部的主要任務之一,黨支部處在教學、科研工作的第一線,而高校黨支部書記幾乎都是兼職的,平時忙于自己的教學、科研及管理工作,投入黨支部工作的精力較少。此外,部分領導在思想上存在著錯誤的認識,認為黨務工作是“虛”的,對黨的工作不夠關心,在一定程度上挫傷了支部書記的工作積極性。還有個別黨支部委員對申請入黨的同志缺乏關心,主動談心、培養(yǎng)教育較少,對青年教師入黨抱著“順其自然”、“坐等上門”的態(tài)度,對入黨積極分子求全責備,對入黨材料要求過于嚴格,入黨環(huán)節(jié)煩瑣,造成一些青年教師感到入黨太難,產(chǎn)生厭煩或畏懼心理。

三、充分認識在青年教師中發(fā)展黨員的戰(zhàn)略意義

胡錦濤總書記指出,一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。抓好在青年教師中發(fā)展黨員的工作,有利于建設一支又紅又專的師資隊伍和德才兼?zhèn)涞母刹筷犖?有利于保證黨的路線、方針政策在高校的貫徹執(zhí)行,有利于促進高校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。青年教師精力旺盛,思想活躍且多元化,喜歡探究,富有創(chuàng)新意識,進取心、競爭意識強,與大學生年齡接近,愛好相近,思想易溝通,對大學生的影響力強,他們的政治素質(zhì)如何將對學生產(chǎn)生直接而深遠的影響。抓緊做好從青年教師中發(fā)展黨員工作,不僅能保證高校社會主義辦學方向,為國家輸送優(yōu)秀的建設人才,而且還能培養(yǎng)出堅定的青年馬克思主義者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,使他們成為社會主義的忠實建設者和可靠接班人;不僅能激勵他們在思想、政治、業(yè)務等方面的進步,在科研和教學工作中做出更大的貢獻,而且能通過他們發(fā)揮示范和帶動作用,擴大黨在廣大青年教師和學生中的影響,吸引更多的青年教師和學生向黨組織靠攏,進一步壯大黨的組織,使黨永葆生機和活力;不僅能改進黨的建設的薄弱環(huán)節(jié),改善黨員結構,而且是貫徹落實“科教興國”戰(zhàn)略,推進我國經(jīng)濟和社會持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的迫切需要。

此外,高校是人才匯聚的地方,西方敵對勢力對我國進行西化、分化的圖謀從來沒有停止過,高校青年教師是他們爭奪的主要對象,吸收高校青年教師入黨,可以成為抵制西方敵對勢力的有力武器。青年教師在入黨的過程中,系統(tǒng)地接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的教育,入黨后,在馬克思主義的熏陶和影響下,在黨組織的培養(yǎng)下,經(jīng)受鍛煉和考驗,逐漸形成馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀,從而在思想上自覺抵制各種錯誤思潮的侵蝕。[3]

四、進一步做好在青年教師中發(fā)展黨員工作的措施

1.提高認識,加強領導。從實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略目標高度和高校的地位、作用及歷史使命出發(fā),充分認識在青年教師中發(fā)展黨員的必要性和緊迫性。高校黨組織要切實加強領導,加大力度,制定切實可行的措施,堅持正確的政策導向,堅持用社會主義核心價值體系武裝和教育廣大青年教師,做好青年教師黨員發(fā)展工作。高校黨政領導以及各業(yè)務主管部門要密切配合,在黨政干部的選拔、學科帶頭人的選擇、專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)工作中,在教師的業(yè)務進修、職務評聘、年度考核、評優(yōu)評獎等工作中,要旗幟鮮明地堅持正確的政策導向,既要注重業(yè)務素質(zhì),又要注意其思想政治素質(zhì),引導廣大青年教師正確處理好業(yè)務發(fā)展與政治進步的關系,走又紅又專的成才道路。在高校青年教師工作中,要把政治上的培養(yǎng)和業(yè)務上的提高結合起來,開展“把黨員培養(yǎng)成業(yè)務骨干,把業(yè)務骨干培養(yǎng)成黨員”的活動。一方面,重視對黨員青年教師的業(yè)務培訓,有意識地為黨員青年教師創(chuàng)造條件,使他們成為德才兼?zhèn)洹⒊鲱惏屋偷膬?yōu)秀人才,真正發(fā)揮出先鋒模范作用;另一方面,也要注意在業(yè)務素質(zhì)較高的非黨員青年教師中培養(yǎng)政治骨干,尤其要加強對非黨員青年教師中的拔尖人才、業(yè)務骨干、學術帶頭人的工作,幫助他們提高對黨的認識,激發(fā)他們對黨的政治熱情,對符合條件的及時吸納他們加入黨組織。

2.切實加強教師黨支部建設,增強教師黨支部的凝聚力和吸引力。教師黨支部要圍繞教學科研這個中心工作抓黨建,宣傳執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議,參與討論決定本教研室的重要問題,保證教學科研等各項工作任務的完成。把自身的思想建設、作風建設、組織建設和制度建設放在重要位置,切實做好黨員教師的教育和管理工作,更好地發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。對青年教師做到政治上關心、業(yè)務上培養(yǎng)、生活上幫助,努力解決他們面臨的實際問題,全面關心青年教師的成長。加強對青年教師中要求入黨的積極分子的培養(yǎng)、教育和考察工作。對要求入黨的積極分子,支部通過開展豐富多彩的活動,把他們吸引和凝聚到黨組織周圍,如通過上黨課、看錄像、聽先進黨員典型事跡報告、參加主題教育活動、列席黨的組織發(fā)展會和民主生活會等,讓他們切身體會黨內(nèi)的批評和自我批評氛圍,從而在思想上進一步受到啟發(fā)和教育,使他們了解黨的宗旨、性質(zhì)及任務,系統(tǒng)地了解黨的歷史,進而提高對黨的認識,端正入黨動機。要鼓勵思想素質(zhì)好、業(yè)務能力過硬、工作能力強的黨員骨干教師進入支部工作,健全支部書記參加教研室會議制度,充分關心從事支部工作同志的實際利益,尊重其貢獻與成果,在工作量考核、職稱評定、待遇享受等方面要有所體現(xiàn),解除其后顧之憂。

3.嚴格按照“堅持標準,保證質(zhì)量,改善結構,慎重發(fā)展”的方針,積極慎重地發(fā)展符合條件的優(yōu)秀青年教師入黨。要創(chuàng)新觀念、思路,改進黨的發(fā)展工作的方式、方法,改變坐等成熟的思想,立足于教育引導,看基本素質(zhì),看主流,看發(fā)展。[4]對在學術界有影響的專家、學者,院系黨組織要變被動為主動,對他們的思想狀況進行調(diào)查研究,派專人聯(lián)系,通過大量細致耐心的工作,加強對他們的培養(yǎng)。既要克服在青年教師入黨問題上“論資排輩”、“求全責備”的思想,又不能降低標準,放松要求。充分考慮青年教師的職業(yè)特點,堅持具體問題具體分析,多從人文關懷的角度想青年人之所想,為他們創(chuàng)建一個和諧的外在環(huán)境。要正確對待高校青年教師中要求入黨的積極分子,不能因為一些非原則性的缺點影響一個優(yōu)秀分子入黨。把高學歷、高職稱、業(yè)務上高水平的青年教師作為發(fā)展教師黨員工作的重點,不要過分拘泥于積極分子考察期的長短和書面匯報材料的多少,做到成熟一個發(fā)展一個,不斷為黨輸送新鮮血液,永葆黨的先進性。○

參考文獻:

[1]童曉明,鄔小撐,樓建晴.增強引力,做好高校青年教師黨員發(fā)展工作[J].中國高等教育,2005,(17):43-44.

[2]周秋江.新形勢下高校教師黨員發(fā)展工作的思考[J].寧波黨校學報,2007,(3):79-81.

[3]陳年華,黃學茭.關于吸收高校青年知識分子入黨的再思考[J].中國高教研究,2005,

(10):73-74.

[4]李小倩,孫忠權.關于黨外高學歷知識分子入黨工作的新思考[J].遼寧省社會主義學院學報,2008,(1):34-35.

責任編輯 劉金旭