科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果

丁文勝　熊向軍

[摘 要] 科學發展觀體現了我們黨對經濟社會發展規律的積極探索和理論升華,也體現了與馬克思主義及其中國化的一脈相承和與時俱進,是中國特色社會主義理論體系的最新成果。

[關鍵詞] 科學發展觀 中國特色社會主義 理論體系

科學的社會發展理論不但要對社會的實然狀態作出科學回應,而且要對社會的應然狀態提供理論指導。科學發展觀是在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下,在深刻總結我國現代化建設的經驗教訓基礎上,創造性地回答了我國“為什么發展”、“怎樣發展”的問題。它體現了我們黨對經濟社會發展規律的積極探索和理論升華,也體現了與馬克思主義及其中國化的一脈相承和與時俱進,是中國特色社會主義理論體系的最新成果,是中國特色社會主義走向輝煌的必然選擇。

一、科學發展觀是新一屆中央集體的理論核心

十六大以來,以胡錦濤為總書記的新一屆中央領導集體提出了科學發展觀等一系列重大戰略思想,我們認為大致可以分為三個層次:第一層次是科學發展觀,它是我國經濟社會發展的重要指導方針,是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想;第二層次是在科學發展觀指導下形成的一系列的戰略舉措,如構建社會主義和諧社會、建設創新型國家、建設社會主義新農村、樹立社會主義榮辱觀、建設資源節約型和環境友好型社會等;第三層次是完成上述戰略任務的條件和保證,如加強黨的先進性建設、提高黨的執政能力、走和平發展道路等。三個層次相互聯系、相互依賴,共同組成內涵豐富、思想深刻、邏輯嚴密的有機整體,其他一系列重大戰略思想都是科學發展觀在經濟、政治、文化、軍隊、國防、祖國統一和黨的建設等各個方面、各個領域的延伸和展開。掌握了科學發展觀,就掌握了理解和把握其他重大戰略思想的根本;認真學習和深刻領會這些重大戰略思想,就能深入透徹地把握科學發展觀的實質。可以說,科學發展觀的指導作用是全方位的,在全部戰略思想中處于統領地位,是新一屆中央集體的理論核心。

二、科學發展觀提出的理論和實踐依據

1、唯物史觀是科學發展觀提出的理論淵源。在馬克思主義發展史上占有重要地位的理論,都是建立在唯物史觀基礎上的科學理論。科學發展觀依據人民群眾在歷史發展中的主體作用提出以人為本的理念,依據社會有機體和社會結構理論強調全面發展,依據社會發展的系統性理論強調全面協調發展和統籌兼顧,依據人與社會對自然界的依賴性和社會發展的連續性理論強調可持續發展。對馬克思主義唯物史觀的應用和發展,充分彰顯了科學發展觀的深厚理論底蘊。

2、中國特色社會主義理論體系的前期成果是科學發展觀提出的直接理論來源。改革開放以來,以鄧小平和江澤民為核心的兩代中央領導集體,對中國特色社會主義的發展內涵、發展戰略、發展道路等問題均已作出了積極探索。“發展是硬道理”、“兩手抓、兩手都要硬”以及我國現代化建設“三步走”的戰略思想等內容均屬于鄧小平理論的重要范疇;發展是我們黨執政興國的第一要務、“三位一體”的協調發展思想以及正確處理社會主義現代化建設中的十二種關系等內容均屬于“三個代表”重要思想的范疇。科學發展觀是在牢牢抓住了發展主題的基礎上,繼承和吸收了中國特色社會主義理論體系的前期成果——鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論精華而逐步形成的。

3、改革發展中的現實問題是科學發展觀提出的實踐依據。在馬克思主義發展史上占有重要地位的理論,都是在實踐中深刻總結經驗教訓的基礎上創立的科學理論。近30年來,我國經濟得到了舉世矚目的快速發展,也帶來了眾所周知的現實問題,如生態惡化、官員腐敗、分配不公、社會矛盾日漸激化等,尤其是“非典”疫情啟示我們:轉變發展觀念、創新發展模式、提高發展質量,是保持我國經濟社會又好又快發展的重中之重。正是是基于此,胡錦濤明確指出:“科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情,總結我國發展實踐,借鑒國外發展經驗,適應新的發展要求提出來的。”[1]因此,科學發展觀是回應我國經濟社會發展中產生的現實問題應運而生的。

總之,科學發展觀是在全面建設小康社會的偉大實踐中,充分吸收了經典作家和鄧小平、江澤民的發展思想而形成的重大理論創新成果,具有豐富的實踐基礎和充足的理論依據,體現了科學發展觀對馬克思主義的繼承與發展。

三、科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果

科學發展觀以中國特色社會主義為基點,以全面建設小康社會中的實際問題為中心,與新的時代特點和當前國情相結合,賦予發展觀以新的時代內涵,實現了發展目的、發展模式和發展道路的理論創新,體現了科學發展觀對黨的三代領導集體理論成果的與時俱進,是中國特色社會主義理論體系的最新成果。

1、科學發展觀使中國特色社會主義的發展目的更加鮮明。傳統發展觀的本質和核心是以物為本,將財富、財富的增長及其增長速度視為發展的基本尺度和根本目的,這樣價值觀在一定的歷史條件下有其合理性,但也顯然存在歷史局限性,不僅導致很多人迷戀物質利益而鄙視精神價值、欲望惡性膨脹而疏遠神圣體驗、熱衷追逐名利而背棄理想信念,而且導致社會系統失調、貧富兩極分化、生態環境惡化等更為嚴重的問題。科學發展觀在尊重人的價值、實現人的利益基礎上,旗幟鮮明地提出發展的本質與核心是以人為本,強調“關注人的價值權益和自由,關注人的生活質量、發展潛能和幸福指數,最終實現人的全面發展”。[2](P18)

科學發展觀用以人為本取代以物為本,強調人與自然、人與社會和諧的基礎上追求人類生活質量的提高和自身發展的完整性,矯正了過去發展過程的方向偏離和價值缺失,增強了發展過程中的人文向度和道德關懷,使我國的改革開放從利益傾斜轉向利益兼顧,從效率優先轉向更加注重社會公平,從一部分人先富起來轉向讓大多數人分享改革發展的成果。只有牢牢把握了以人為本的發展理念,才能牢牢把握住了科學發展觀的真諦。

2、科學發展觀使中國特色社會主義的發展模式更加科學。經驗表明,一個國家選擇什么樣的發展模式,必將在實踐中產生什么樣的發展結果。全面、協調、可持續的發展模式,是迄今為止中國特色社會主義發展史最為科學的模式選擇。

全面發展是社會主義的本質要求。社會主義是以經濟建設為中心的全面發展、全面進步的社會,只有全面發展才是真正的發展,尤其在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的今天,強調全面發展顯得更為重要。全面發展就要注重發展內容的整體性,著眼于經濟、政治、文化和社會各個方面的全面發展,實現物質文明、政治文明、精神文明、社會文明和生態文明的有機統一。缺少任何一個因素,整個社會都不可能有序發展,甚至可能陷入無序和危機之中。為此,我們必須盡快走出追求單一經濟增長的認識誤區,樹立經濟增長、政治民主、文化繁榮和社會和諧的全新理念,確保我國社會的全面發展和全面進步。

協調發展就要注重發展過程的統一性。在科學發展觀中,協調是始終貫穿在社會全面發展過程的因素,是社會實現全面發展的基本條件和內在要求。由于種種原因,導致過去的發展有時出現顧此失彼,甚至嚴重失衡的現象,解決這一問題的出路就要牢固樹立協調發展的思想。現在,“要按照中國特色社會主義事業總體布局,全面推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設,促進現代化建設各個環節、各個方面相協調,促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調……實現速度和結構質量效益相統一、經濟發展與人口資源環境相協調,使人民在良好生態環境中生產生活,實現經濟社會永續發展”[1]。科學發展觀強調的協調思想體現我們黨的大局意識和長遠眼光的大大增強。

可持續發展就要注重發展時間的延續性,即在經濟發展的同時,充分考慮資源和生態的承受能力,保持人與自然的和諧發展,實現自然資源的永續利用和社會的永續發展。過去我們片面強調經濟的發展而忽視了資源的保護,對資源實行無限制利用和掠奪式開發,導致人與自然的矛盾日益凸顯,不僅造成了資源的極大浪費,而且造成了生態平衡的嚴重破壞。

科學發展觀著眼于未來的發展趨勢,注重發展的全面性、協調性和可持續性,實現了對傳統發展觀的歷史性超越,改變了長期以來重速度輕效益、重數量輕質量、重投入輕產出、重外延擴大輕內涵提高的傳統發展模式,緩解了資源環境對經濟發展的巨大壓力,具有很強的針對性和指導性。科學發展觀既能解決我國快速發展中的復雜矛盾和突出問題,也能解決其他國家面臨的問題和不足,順應了世界人民求和平、求發展、求合作的歷史潮流,已被越來越多的國家和人民所理解和接受,是當今世界具有前瞻性和深遠意義的科學發展戰略,更是對中國特色社會主義理論體系的重大發展。因此,科學發展觀不僅是指導中國特色社會主義建設的新思想、新論斷,而且開辟了人類追求文明進步的新道路、新方法,對人類社會的文明進步作出了重大貢獻。

3、科學發展觀使中國特色社會主義的發展道路更加具體。堅持以人為本,將經濟社會發展切實轉入全面協調可持續發展的軌道,根本方法就是統籌兼顧。統籌兼顧就是要做到總攬全局、兼顧各方,充分調動一切積極因素,妥善處理各種利益關系,著力加強經濟社會發展的薄弱環節。只有統籌經濟、政治、文化和社會中的各方面因素,兼顧各方面的利益關系和利益需求,才能有效地推進經濟社會全面發展,實現物質文明、政治文明、精神文明、社會文明和生態文明的相互協調。科學發展觀非常具體而明確地提出“五個統籌”,既是我國經濟社會發展的基本方針,又是我國經濟社會發展路徑的集中概括。只有牢牢把握了“五個統籌”的基本要求,才能牢牢把握住了科學發展觀的關鍵。

現階段,堅持中國特色社會主義理論體系,就要始終不渝地堅持科學發展觀。科學發展觀是馬克思主義理論寶庫一顆耀眼的明星,是中國特色社會主義的理論體系的最新理論形態。它將在我國的現代化建設事業中得到進一步的豐富和發展,也將對我國的現代化建設發揮更大的積極作用。○

參考文獻:

[1]胡錦濤:高舉中國特色社會主義偉大旗幟,為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京:人民出版社,2007.

[2]中共中央宣傳部理論局:科學發展觀學習讀本[M].北京:學習出版社,2006.

責任編輯 張榮輝