教師與學(xué)生的談話技巧

王永安　羅星萍

在班級管理中,一個師生和諧的班級能最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的。實(shí)踐證明,建立和諧的班級管理與學(xué)生談話技巧有著密不可分的關(guān)系。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)會尊重、信任學(xué)生

新型的師生關(guān)系要求教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的,而平等需要教師尊重和信任學(xué)生。美國作家愛默生說:“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”學(xué)生不是一張沒有思想的白紙,也不是一只空空如也的盛水的容器,更不是復(fù)印機(jī)和傳聲器。他們是人,是發(fā)展的人。每個學(xué)生都有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受,都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想感情和需要,因此,教師要尊重學(xué)生的人格,這既是對他們的信任和理解,也

是對學(xué)生的鼓勵和支持。只有尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生感覺到自己和教師是平等的人,才能為談話奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教師要學(xué)會靜默,學(xué)會傾聽

很多教師在和學(xué)生的談話中可能都有這樣一種情況,就是教師一人在說,而不顧學(xué)生的體會,也不給學(xué)生說話的機(jī)會。這樣的談話是不利于談話的最終目的。常言道:“感情是班級管理的催化劑。”我們只有注重談話技巧,聯(lián)絡(luò)感情,才能提高班級管理的質(zhì)量和效率,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我們必須用心靈傾聽學(xué)生的話,用心靈塑造學(xué)生的心靈。傾聽學(xué)生的話,也是一種關(guān)愛,而關(guān)愛,是教育的基礎(chǔ)和開始。

三、創(chuàng)造魅力談話,感染、鼓舞學(xué)生

能否創(chuàng)造和諧班級主要取決于學(xué)生是否喜愛某位班主任。而班主任是否受到學(xué)生的愛戴很大程度上取決于班主任是否能和學(xué)生建立和諧關(guān)系,這當(dāng)中談話藝術(shù)顯然是增加師生感情重要的途徑。

因此,教師的神態(tài)、動作會直接影響學(xué)生的情緒。在談話過程中,教師要對學(xué)生報(bào)以真誠的微笑,無論在此前發(fā)生什么不愉快的事,教師都要及時調(diào)整好自己的心態(tài)和精神面貌,以輕松的心情和學(xué)生交流。

四、教師要以理服人、以情感人

在與學(xué)生談話的過程中,要盡量避免用大道理和學(xué)生交流,要做到以理服人、以情感人。這樣才能充分體觀出教師的教育智慧。◆(江西省安福縣第二中學(xué)江西省安福縣華泰實(shí)驗(yàn)中學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳