發展農村職業教育之我見

謝宇春

近幾年來,我國農村職業教育發展不容樂觀。因此,盡快大力發展農村職業教育勢在必行。

一、辦學理念

作為一個職校管理者,培養出一批批全面發展的優秀學生是辦學的宗旨,不但要培養學生有過硬的專業知識,而且要有健康的思想和優良的品德。基于這樣的考慮,我們應全面打破傳統的按學科體系設置課程的舊模式,緊緊圍繞著國家對中等專業學校培養目標的基本要求(即“培養德、智、體、美全面發展的操作型、技能型中等技術人才”)創新教學模式。另外,應充分借鑒和吸收國內外先進職教教學經驗,為我所用。

二、教師方面

1.高質量的教師隊伍是全面推進素質教育、提高教育質量和辦學效果的基本保證。通過培訓、聘請兼職教師等辦法,盡快形成有職教特色的師資隊伍是關鍵。一方面應從學歷教育方面中加強;另一方面,應鼓勵一部分中青年教師參加相應的專業業余學習或培訓,或者定期聘請專業人員給教師授課或作專題講座,使教師得到理論上的進步,并且還要在實踐上多組織專業教師定期深入企業學習。

2.教師不僅要有較高的文化素質,還應有較強的政治思想素質。教師肩負著教書育人的神圣職責,教師是學生的表率,教師的一舉一動都對學生產生極大影響,無論是好還是壞,教師的思想政治素質都極大地影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此,學校首先應提高教師的思想素質,定期組織教師進行政治學習。

三、學生方面

1.職業教育由于起步比較晚,許多學生、家長對職業教育認識不夠,造成家長不愿將子女送到職業學校讀書就讀。職業學校難以招生,甚至招進職校的學生也是各方面素質較低的學生,這是造成職業學校難管理的最重要的一方面。面對這種情況,學校應在招生方面下功夫。

2.加強德育工作。職校很多學生是由于受到家庭的影響而出現這樣或那樣的思想、行為問題的,因此,為提高學生的德育水平,必須注意抓住以下四點:第一,教育人員的普及性。從事德育的不應僅僅是班主任,而要有廣大的家長、教職員工的參與;第二,德育內容的可塑性。學校德育工作應注意抓住細小的環節,隨時指出犯錯學生不得體的言行、穿著,以及學習和工作狀態中的不良習氣;第三,德育工作的多樣性。德育可以在課堂上,也可以在課外進行,課堂上一般是進行理論教育,而課外更多的是深入實際的教育;第四,德育工作的長久性和重點性。德育工作對職校來講更應是長久性的,而且要有重點。

四、學校的管理

1.深入到學生中去,了解學生的內心世界。職校學生的綜合素質都是相對較低,這就給學校管理帶來很大的艱巨性。但作為職校的全體教職工應面對現實,并正確對待。青少年在高中階段正處不動聲色不穩定時期,極易受外界環境的影響和干擾,一個良好的環境可以使學生往好的方向發展,反之亦朝壞的方面下滑。所以,學校應善于抓住典型,更多地深入了解、分析、掌握學生的內心世界,加以正確引導。

2.學校教育與家庭教育相結合。家庭教育主要是學生的課外教育,由于各個家庭的情況不同,給家庭教育帶來多樣性、復雜性。所以,學校教育應結合家庭教育進行,隨時與家長聯系,讓家庭教育與學校教育結合。作為職校教育者來講,應立足于學校教育,爭取與家庭教育結合好,使受教育者形成良好的并能指導自己思想和行為的知識結構與價值觀念,進而使他們的思維與行為符合社會所認可的生活準則。

3.讓學生接受適當的處罰。一所學校不采取一定的處罰措施,學生將沒有一定的警惕性,學校可以對學生給予必要的紀律處分,讓他們從中受到教育。當然,處分僅僅是一種教育手段,但并不是目的,若學校用處分來完全代替違紀學生的教育,那將使學生產生對抗情緒。學校本來是學生接受良好教育的場所,所以學校應把教育放在第一位,對學生要進行耐心、細致的批評和說服教育,必要的時候才能采取處分措施。

五、辦出職校特色

1.爭取資金,盡量使學校有模擬工廠實踐基地。學生既能在學校學習理論,又能在學校學到實踐,這樣就能真正達到活學活用,使學生通過實踐迅速鞏固新授知識,也能讓學生提高對專業的興趣。另外,還應加強對外聯系,與相應企業聯合辦學,緩解學校實踐投資大的困難局面。

2.專業應辦出特色和適應市場的需要。專業有沒有特色,將嚴重影響學校的生源,現在的社會是需要有過硬的本領,沒有特色的專業,給學校的生源將帶來很大的壓力,將很難吸引家長和學生。所以,我們應該加強對外聯絡,派遣人員負責市場調查,尤其是沿海城市一帶,調查市場需要的專業技術人員以及就業單位,讓學生學到工廠急需的技術以及方便學生找到對口單位,真正做到學以致用。

3.加強短期班的培訓。短期培訓能為本地和外地急需的相應專業人員服務,也為一部分家庭困難而又想學點技術的學生服務。◆(作者單位:江西省瑞金市職業技術學校)

□責任編輯:王鋒旗