德育在英語教學中的滲透

沈江琳

德國教育學家赫爾巴特曾經說過:“教育中如果沒有進行德育滲透,那它只是一種沒有目的的手段;德育如果沒有教學,就是一種失去的手段的目的。”同其他學科一樣,中學英語教學除了傳授知識、培養能力外,還要對學生進行思想品德教育。我們英語教師就應該把德育貫穿于整個教學之中,真正做到教學育人。本文就如何在中學英語教學中滲透德育談幾點體會:

一、德育滲透的途徑

1.結合課文學習滲透

中學英語教材中,有些課文內容在德育意義上很有代表性,課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識,介紹中外禮儀差異。

2.結合課堂操練滲透

在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語言進行應用交際,促進學生和諧發展。因此,在教學中,學生僅有目標語言、道德文化知識是不夠的,還要訓練運用目標語言的思維方式思維,按目標語言的社會道德規范行為進行交際的能力。為此,教師在組織課堂活動時,要多創設交際情景,讓學生扮演其中的角色,養成習慣,提高自己的道德情操。

3.結合課外活動滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣,使德育得到有效延伸,更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等,讓學生自主地我學我育,學、用結合,提高育人質量。

4.運用“榜樣”教育

榜樣即所謂為人師表,也是教育資源。言教不如身教,初中生可塑性較強,學生思想活躍,生動性好,而英語屬于語言學科,模仿性會比其他學科強一些。教師要以自己良好的言行舉止去培養學生的優秀品格進行思想教育。正如俄國教育家烏申斯基說:“教師的人格是教育工作中的一切。”所以我們由表及里,為學生作表率,樹立仿效榜樣是至關重要的,這樣才能激起學生的“信”以及對老師的“愛”。

二、德育滲透的內容

1.文明禮儀教育

中學英語教材選編內容貼近學生生活實際,突出了“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交際能力培養中,對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點,包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用,以及能對一般的贊揚、請求做出適當反應等。

2.良好學習、生活和勞動習慣教育

教師要結合不同話題的教學內容靈活與學生實際聯系,對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉與習慣教育。如《新目標英語》人教版教材八年級上冊《Unit1 How often do you exercise》,我們就可以鼓勵學生積極參加各種體育活動,還可以教育學生要珍惜時間,安排好科學合理的作息時間。第七單元談論制作食物,可以鼓勵學生多做些家務,從小就能體會勞動的重要性,加強和父母的交流、溝通。七年級上冊《Unit12 My farvorite subject is science》,則可以教育學生要加強各門學科的學習,不能偏科,要提升自己各個方面素質,做到全面發展,為自己以后的發展打下基礎。

3.社會美德教育

社會美德內容廣泛,英語學科要和其他學科一道全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環境等美德教育。如七年級下冊第四單元談論理想,讓學生明白每種職業都是社會大家庭中不可缺少的,人人平等,人人都在為社會作貢獻,教育學生努力學習,實現自己的職業目標。在九年級全冊《Unit 8 I?蒺ll help clean up the city parks》教學中,教師可以告訴學生保護環境衛生的重要性,可以加強學生的公共衛生意識,提高學生的環保意識。

4.愛國主義、集體主義教育

我國素有優良的愛國主義傳統,歷史上留下的許多可歌可泣的愛國主義典范,是我國今天進行愛國主義的極好教材,而幾千年的中華民族燦爛的文化瑰寶更是豐富的教育資源。作為教育工作者,有責任讓學生了解世界的過去和現在,了解中國的過去和現在,幫助他們樹立遠大理想,立足中國,面向世界、面向未來。我們以九年義務三年制初中英語《Book 3 Unit 7 A Man Who Never Gave Up》這一單元為例,教育學生學習愛迪生從小立志為祖國為人民作貢獻的崇高品質,激發學生的愛國主義精神。通過對這類文章的教學,可以讓學生真切體會熱愛集體的情感是最崇高的情感,學好英語離不開同學間的團結協作、支持配合。

總之,英語教材中蘊涵著豐富的德育素材,只要教師善于運用,在教學過程中因勢利導,適時、恰當地對學生進行德育滲透,就能自然而然融德育于英語教學中,從而真正做到教書育人。◆(作者單位:江西省進賢縣七里中學)

□責任編輯:廖淑芳