高校隱性思想政治教育資源的優化與整合

黃光云

摘要：當前高校隱性思想政治教育資源的開發處于“粗放型”狀態，必須對其進行擾化整合。高校隱性思想政治教育資源的優化與整合要以對內和諧統一、對外適應發展為價值取向，要遵循政治性原則、求實性原則、全面性原則、持久性原則、差別性原則和開放性原則。

關鍵詞：思想政治教育；隱性思想政治教育資源；優化；整合

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1672-9749(2009)03-0004-04

隱性思想政治教育資源是思想政治教育資源的重要組成部分。高校開發利用校園中的隱性思想政治教育資源對提高大學生思想政治教育的實效性具有重要意義。高校必須提高認識、把握規律、改進方法、創新途徑，進一步優化與整合校園中的隱性思想政治教育資源。

一、當前高校隱性思想政治教育資源開發中存在的問題

當前，高校對隱性思想政治資源的開發方興未艾，校園中各種隱性思想政治教育資源源源不斷地被開發出來，并應用到大學生思想政治工作中去。但由于高校隱性思想政治教育資源寬泛豐富，加上受傳統思想政治教育模式的影響，使得我們對隱性思想政治教育資源的開發和利用在很大程度上還處于一種“粗放型”的狀態，存在一些突出問題。這主要表現在：

1認識存在誤區

在高校隱性思想政治教育資源開發中，出現了一些錯誤的思想認識。一些教育者錯誤的認為由于隱性思想政治教育是間接地、委婉地施教，區別于顯性思想政治教育旗幟鮮明的理論講授和對內容的直接灌輸，因此，隱性思想政治教育不需要強調思想政治教育的階級性。所以，他們在開發和利用隱性思想政治資源過程中忽視了政治教育資源，僅僅只局限于思想教育資源、道德教育資源、法紀教育資源和心理教育資源的開發和利用。甚至有的教育者背離了黨性原則，向學生傳授一些違背社會主義、集體主義價值取向的錯誤觀點，誤導大學生的思想，影響了大學生的健康成長。

2內容結構失衡

一是重視表現系統理論的理論隱性思想政治教育資源的開發，而忽視了表現為日常行為的實踐性隱性思想政治教育資源的開發。二是過多注重物質層面資源的開發，一些高校把隱性思想政治資源僅僅局限于優美的校園環境，投入大量的人力物力刻意去打造花園式的校園環境，對精神文化層面資源的開發投入偏少。三是重視體現為社會主義核心價值體系的主流隱性思想政治教育資源的開發，而忽視了與學生生活密切相關的一些非主流文化中蘊含的隱性思想政治教育資源的開發。

3開發路徑循舊

一些高校在隱性思想政治教育資源的開發路徑上因循守舊，對一些傳統的隱性思想政治教育資源重復、過度開發，而對一些新的隱性思想政治教育資源開發則遠遠不夠。這一方面引起大學生情緒上的對抗和心理上的厭倦，另一方面導致新資源的閑置浪費。

4開發環境欠佳

一是缺乏相應的輿論環境。這主要也源于人們的隱性思想政治教育資源開發意識不強。部分思想政治教育者仍然致力于對傳統思想政治教育資源的運用上，開發新的資源的意識不強，缺乏發掘、使用新資源的動力和行為。二是對隱性思想政治教育資源開發的資金投入不夠，缺乏應有的物質環境，使思想政治教育資源開發者在工作中常常感到心有余而力不足，常常被迫半途而廢。

5開發手段滯后

雖然今天的科學技術發展迅速，各種新技術不斷涌現，但被引入到隱性思想政治教育資源開發的高新技術還遠遠不夠，沒有充分發揮現代高科技手段在隱性思想政治資源開發過程中的作用，以至影響了隱性思想政治教育資源開發的成效，影響了思想政治教育的實效性。

正是由于當前高校隱性思想政治教育資源開發和利用中存在以上一些問題，因此，必須對高校隱性思想政治教育資源進行優化與整合。

二、高校隱性思想政治教育資源的優化與整合的價值取向

高校隱性思想政治教育資源是一個由若干個相互聯系、相互依賴的子系統構成的，具有特定結構和功能，并從屬于更大系統的有機整體。因此，高校隱性思想政治教育資源的優化與整合，一方面要分析隱性思想政治教育資源各個子系統的內容的性質、特點和規律，從而從總體上加以協調統一，使之發揮最大的整體功能；另一方面，又要把隱性思想政治教育資源作為社會大系統中的一個子系統，研究本系統對外部環境的發展適應性和發展性，不斷推進自身的發展和完善。所以，高校隱性思想政治教育資源的整合與優化的價值取向應該是內容齊全完備、比例關系協調、運行狀態良好、環境互通順暢，即要實現內容結構的內部和諧統一和外部適應發展。

1對內：和諧統一

“高校思想政治隱性教育資源……小存于日常生活的瑣事，大現于國家、世界重大事件之中；簡見于一時一事，繁顯于社會活動……不受課時、教學場所的限制。”可見，高校隱性思想政治教育資源內容廣泛豐富，各種資源是作為一個既相對統一又相對獨立的系統而存在的。“思想政治教育資源系統總是沿著無序——重組——有序的程序向前發展，并形成一個合理的、有序的思想政治教育資源關系結構，從而發揮出思想政治教育資源的最大功能。”同其他思想政治教育資源的發展態勢一樣，追求自身的和諧有序也是隱性思想政治教育資源的“本性”。這就是說，構成高校隱性思想政治教育資源的內容應該是一個結構體系，各種資源應形成一種動態調節和有序發展狀態。因此，高校思想政治教育者要對隱性思想政治教育資源的內容進行合理配置，把內容的內部結構方式調整到最佳狀態。

(1)內容齊全完備內容齊全完備是隱性思想政治教育資源結構和諧統一的基礎。隱性思想政治教育資源內容不是單一貧乏、零碎缺損的，而是要素齊全完備的。同顯性思想政治教育資源一樣，隱性思想政治教育資源同樣包含著政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育等方面的內容。因此，在隱勝思想政治教育資源開發中，缺少或只強調某一方面資源開發的現象都是不和諧的，而應注重全面開發包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育等各方面的資源。同時，各種隱性思想政治教育資源也不是偶然堆積、任意選擇的，而是組合有序的，形成由高到低、由感性到理性的和諧布局。一般說來，成熟完善的隱性思想政治教育資源內容也應包含以理想信念教育資源、愛國主義教育資源、民族精神教育資源等核心教育資源和政治理論教育資源、公民道德教育資源、傳統美德教育資源、民主法制教育資源、科學精神和人文精神教育資源等基礎性資源。

(2)結構協調統一內容協調統一是隱性思想政治教育資源結構和諧統一的關鍵。高校隱性思想政治教育資源功能的發揮，不僅取決于它由什么樣的要素所組成，更重要的取決于各種資源之間相互聯系、相互排列、相互組合的關系及方式，即取決于系統的結構。隱性思想政治教育資源的協調統一，既包括資源內容要素關系的協調統一，又包括資源內容橫向關系的協調統一，還包括資源內容縱向關系的協調統一。

資源內容比例關系的統一協調，就是要根據隱性思想政治教育資源和學生思想狀況的實際，及時調整隱性思想政治教育資源開發的側重點和數量度，以增強隱性思想政治教育的針對性；資源內容橫向關系的統一協調，就是要使各種不同類型和性質的隱性思想政治教育資源實現優化互補，以增強隱性思想政治教育的實效性；資源內容縱向協調統一，就是要根據思想政治教育的需要，不斷豐富發展隱性思想政治教育資源，使之與時俱進，以提高隱性思想政治教育資源內容的科學性。

2對外：適應發展

“思想政治教育資源開發并不是孤立存在的，它總是存在于一定的環境之中，同周圍的環境發生著經常的物質、能量、信息的交換。同樣，高校隱性思想政治教育資源內容的整合與優化必須與外界進行物質、能量和信息的交換，不斷吸收新的內容，通過對外界環境的選擇和適應來完成。教育者要適應社會發展和大學生發展的需要，對隱性思想政治教育資源的內容做出相應的調整、充實和更新，增強隱性思想政治教育資源對客觀環境的適應能力，并不斷發展完善。

(1)適應時代發展的要求高校隱性思想政治教育資源的開發和利用必須積極面對經濟全球化、文化多元化和信息網絡化的時代背景，切實增強隱性思想政治教育資源內容的時代感、賦予隱性思想政治教育資源內容新的內涵，實現隱性思想政治教育資源內容新的發展。一是要體現先進文化的要求。高校隱性思想政治教育資源要以代表時代前進方向的先進文化作為主體內容。要堅持用社會主義核心價值體系武裝大學生，把馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育滲透到開發隱性思想政治教育資源的全過程中。二要突出發展主題。發展是我黨執政興國的第一要務，科學發展觀是指導我國經濟社會發展的重要指導方針。優化整合高校隱性思想政治教育資源要突出發展這個主題，面向改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐，不斷為思想政治教育資源注人新內容。突出發展主題，要求整合優化隱性思想政治教育資源要堅持以充分尊重學生、理解學生、肯定學生、發展學生、完善學生為內在價值尺度，以提升精神品味、豐富心靈世界、喚醒主體意識、塑造獨立人格、培養倫理情操、完善道德境界、建構精神家園、引導終極關懷為主要內容。

(2)堅持以人為本高校隱性思想政治教育資源的優化與整合要始終尊重作為受教者的大學生的思想特征，堅持以人為本。“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變。”一般說來，不同時代背景中的社會成員，會形成不同的價值取向，由此導致人們的思想活動表現出不同的特點和規律。隨著改革開放的深入發展，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，大學生的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，民主意識、公平意識、競爭意識、效率意識、創新意識深入人心。大學生多元而現代的思想觀念和價值取向背后折射出的是大學生對自身利益需求和發展完善的關注以及作為個體的主體性的提升。因此，隱性思想政治教育資源的優化與整合要關注大學生思想的變化，主動適應大學生思想的特點，在注重理想信念教育資源、愛國主義教育資源、基本道德教育資源開發的同時，要增加與市場經濟、對外開放、科技進步、網絡發展及大眾文化建設相適應的教育內容，積極優化整合有助于大學生實現自我價值、促進自我全面發展的內容，使隱性思想政治教育資源適應大學生發展的需要。

三、隱性思想政治教育資源的優化與整合的原則

1政治性原則

思想政治教育具有強烈的階級性、鮮明的目的性和突出的先進性，富有濃郁的政治色彩。隱性思想政治教育作為思想政治教育的具體實踐形態同樣必須堅持政治性原則。一是要堅持馬克思主義為指導。在優化整合隱性思想政治教育資源過程中，要始終高舉馬克思主義思想政治教育的大旗，堅決反對和防止在堅持馬克思主義上出現的“明修棧道，暗度陳倉”、“抽象肯定，具體否定”、“任意修改、隨意曲解”的現象。在事關政治方向和根本原則的問題上，一定要旗幟鮮明、理直氣壯、毫不含糊，要敢于和善于同各種違背馬克思主義的思想和行為作斗爭。二是要堅持社會主義核心價值體系。堅持不懈地用社會主義核心價值體系武裝教育大學生的頭腦，把社會主義核心價值體系滲透到隱性思想政治資源的各個方面和各個環節，引導大學生確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，弘揚民族精神，培育愛國情懷，培養改革精神、創新能力以及良好的道德品質和文明行為。

2求實性原則

實事求是，是我們在開展任何工作時必須遵循的準則之一。就隱性思想政治教育資源優化整合而言，首先，要客觀評價各種類型資源的功效，既不能肆意夸大，也不能隨意縮小其功能。實際上，每種隱性思想政治教育資源都有其特定的教育、啟發意義，都有其特殊的功效，關鍵在于如何運用它。其次，要根據實際工作的需要，來確立所采用的思想政治教育資源及其配置方式。高校要以大學生作為隱性思想政治教育開發的主體，針對大學生的現實需要和大學生身心發展規律，把那些反映大學生和社會發展需要的、代表先進文化發展方向的資源進行優化整合，以滿足思想政治教育活動對思想政治教育資源開發的需求。

3全面性原則

如前文所說，高校隱性思想政治教育資源覆蓋的范圍十分廣泛，是一個由若干的相互聯系、相互依賴的子系統構成的并從屬于更大系統的有機整體，不同層次、不同類型的隱性思想政治教育資源具有不同的作用。各層類的隱性思想政治教育資源的優化與整合是相互促進的，只有各層類隱性思想政治教育資源協調發展、全面推進，才能增強思想政治教育的實效性。因此，應把學校的各種隱性思想政治教育資源作為一個整體進行構建，使之符合學校總體的思想政治教育目標。學校作為高校隱性思想政治教育資源優化與整合的主要責任者，應該強化相關的職能部門的職能和責任，激發全體思想政治教育資源開發者的積極性和責任意識，認真探測隱性思想政治教育資源的儲備量，順暢隱性思想政治教育資源開發通道，健全隱性思想政治教育資源開發組織，充分利用和創造新的開發技術手段，順利實現隱性思想政治教育資源的全面開發。

4持久性原則

隱性思想政治教育所側重的不是知性的教育，而是情感、實踐上的教育，更多的是讓作為受教育者的大學生接受情感、思想上的熏陶和鍛煉。受教育者要在這樣的教育中實現思想道德水平的提升，必須要經歷比較長的一個時期的量的積累。沒有長期的、充分的量的積累，受教育者的知、情、信、意、行是不可能發生質的變化的。因此，隱性思想政治教育對受教者的影響是深刻的，效果是顯著的；但與之同時，效果的呈

現又是緩慢的、滯后的。換言之，隱性思想政治教育對受教育者的教化影響是一個長期的過程，是一個深入細致的工作實踐過程。隱性思想政治教育所具有的這種長期性的特點，也決定了對隱性思想政治教育資源的優化整合也是一個長期過程。這就要求高校在優化與整合隱性思想政治教育資源中要堅持持久性原則，工作要長抓不懈、深入細致，并逐步建立完善開發的長效機制，切忌搞“一陣風”。

5差別性原則

高校隱性思想政治教育資源內容的多樣性，以及其作用對象的差異性，決定了高校隱性思想政治教育資源的優化與整合的途徑要遵循差別性原則，不能千篇一律。一是要尊重各種隱性思想政治教育自身性質的差異性。隱性思想政治教育資源的存在形態是千差萬別的，無論是物質形態的隱性思想政治教育資源，還是精神文化形態的隱性思想政治教育資源，都是以不同的存在方式而存在。不同形態的隱性思想政治教育資源之間有其相通的一面，也有著差異區別的一面，蘊涵著不同的優化與整合機制。因此，在優化與整合隱性思想政治教育資源過程中，要尊重不同形態資源的差異性，把握它們各自的性質和特點，立足差異、遵循規律地開展開發和利用。二是要尊重大學生思想性格的差異性。思想政治教育資源最終是作用于受教育者。而作為受教者的大學生的思想道德、個性品質、興趣愛好也都迥然不同。正如鄧小平所說：“我們在鼓勵幫助每個人勤奮努力的同時，仍然不能不承認各個人成長過程中所表現出來的才能和品德的差異，并且按照這種差異區別對待。”因此，高校在優化整合隱性思想政治教育資源時必須與大學生的思想性格特征結合起來，堅持從實際出發，因材施教，注重調查研究，具體問題具體分析，切實做到尊重受教育者的差異性。

6開放性原則

無論什么資源總存在短缺的問題，只有通過社會開放，實現共享，才能使資源更具有生命力，高校隱性思想政治教育資源也不例外。當今世界，經濟全球化趨勢明顯，只有致力于推進世界思想政治教育資源供應體系和需求市場的共同開放，不同思想政治教育資源才能借助于不斷擴大的開放性發揮互補效應。隱性思想政治教育資源系統本身是一個開放的體系，它不斷地同外界的其他不同系統之間發生著信息交流，實現不同地區之間資源的互補和動態交流的。要保證思想政治教育資源開發成果輩出，必須以開放的眼界，放眼整個人類資源市場。具體而言，就是要加強區域之間的思想政治教育資源合作開發，實現合理開發，有效使用；學會利用主流文化和亞文化兩個資源市場。所以，一方面，既要“引進來”又要“走出去”，通過利用國外國內兩個市場、兩種資源，為大學生思想政治教育服務；另一方面，既要大力加強以社會主義核心價值體系為代表的主流文化資源的優化整合，又要重視與大學生生活密切相關的亞文化的資源的優化與整合。

參考文獻

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