歷史專題可抓住五個“什么”環節復習

許多高三學生進行歷史的專題復習和一些教師指導學生進行歷史專題復習時，往往只是把教材中涉及到的該專題的知識點收集歸納羅列在一起就算完成任務了，而缺乏進一步系統深入地分析。文綜合高考大綱要求考生學會“把握事物的本質和規律”，高中歷史課程標準規定：“通過高中歷史課程的學習，能使學生了解人類社會發展的基本脈絡，總結歷史經驗教訓”。結合我多年指導畢業班復習的教學經驗，我認為絕大多數的歷史專題復習，都可在下面五個“什么”的指導下進行，從而形成系統完整的知識能力體系。這五個“什么”依次是“什么內容（即包含哪些基本知識點）、什么趨勢（或特點）、什么原因、什么影響、什么啟示”。

一、五個“什么”專題復習示例

以中國古代賦役制度的復習為例，第一解決“什么內容”，可由學生自主整理完成。參考答案：①西周：諸侯向周王交納貢賦；②春秋：相地而衰征、初稅畝；③秦朝：田賦、戶賦、徭役、兵役、苛捐雜稅；④兩漢：編戶、田租、人口稅、徭役或更賦、兵役、雜稅雜役；⑤北魏孝文帝后：租調制；⑥隋唐初：租庸調制；⑦唐后期：兩稅法；⑧北宋王安石變法：募役法和方田均稅法；⑨明朝：一條鞭法；⑩清朝前期：滋生人丁永不加賦、攤丁入畝。

第二，引導學生分析中國古代賦稅制度發展演變的趨勢（即解決”什么趨勢”的問題），可由學生分組討論后選代表回答，教師最后作總結。參考答案：①征稅標準：由人丁為主轉向土地資產為主。唐的兩稅法是其轉折點；②稅物形態：由實物轉向銀兩。明朝的一條鞭法是其轉折點；③稅種和手續：由繁雜到簡便。以一條鞭法為標志；④由必須服役到可以代役。更賦、庸、募役法、一條鞭法中納銀代役；⑤征稅時間由不固定到基本守時。以兩稅法為標志；⑥商業稅比重逐漸加大。

第三，引導學生分析導致上述演變的原因（進入“什么原因”階段），引導學生依據所學知識通過思考討論等，獲取答案：①土地制度的變化；②商品經濟的發展；③農民的反抗斗爭；④統治階級為應對危機或增加收入及時調整。

第四，解決“什么影響”方面，引導學生分析合理調整賦役制度的作用。參考答案：①適應且促進了土地占有關系的變化；②有利于農民減輕負擔和對國家的人身依附；③推動了生產力發展，有利于社會經濟恢復發展、商品經濟的成長；④增加了財政收入，緩和了社會危機，鞏固了統治。

第五，完成“什么啟示”階段。讓學生結合所學知識，聯系現實情況，暢所欲言，從多個角度和方面思考回答“中國古代賦役制度的調整和改革對今天的啟示”， 鼓勵發表自己見解尤其創新觀點。參考答案：①經濟政策的制定應從現實國情出發，適應并能促進生產力的發展；②經濟政策要隨著國情的變化及時相應地調整；③國家稅收制度的制定要依據公平原則，發揮其保護弱勢群體，合理調節收入差距的社會公用，堅決打擊一些官員、富人通過權力或其他手段偷稅漏稅的行為等。

再以中國古代的商業發展為例，第一是“什么內容”，也由學生結合教材歸納，此處略。

第二，引導學生分析“什么趨勢”，參考答案：①商品種類日益豐富，向大眾化方向發展；②市場逐漸擴大；③城市的經濟功能增強等。

第三，“什么原因”，即引導學生分析古代影響商業發展的主要因素有哪些？參考答案：①農業手工業的發展（尤其專業化、商品化程度）；②國家統一安定狀態；③統治者對商業的政策；④貨幣發行情況；⑤內外交通；⑥外貿政策等。

第四，“什么影響”，可由學生結合教材所學知識討論，或教師呈現典型材料引導學生。參考答案：

①帶動農業手工業的發展和整體經濟的繁榮；②密切地區間經濟聯系，從而促進民族融合，鞏固國家統一；③促進城市的發展和職能轉化；④促進資本主義萌芽的產生，瓦解封建自然經濟；⑤促進市民階層隊伍的壯大、早期民主思想產生和市民文藝的涌現等。

第五，“什么啟示”，由學生結合上面所學知識，可以答對中國古代商業發展規律性的總體認識、對其歷史地位的認識、其經驗教訓對今天的借鑒意義等。參考答案：①中國古代自然經濟始終占主體，古代商業只是自然經濟的補充；②商業的正常發展有利于社會的進步、國家的強盛和民眾生活的提高，當今政府應該采取正當措施鼓勵支持商業等。

二、五個“什么” 復習環節之間的關系

以上五個“什么”，由淺入深環環相扣地依次培養學生歸納、總結、分析、論證等能力。其中“什么內容”是后面學習“什么趨勢（或特點）、什么原因、什么影響、什么啟示”的基礎，解決的是本專題的知識再現和識記能力，以教材為依托的獲取提煉綜合有效信息的能力?！笆裁蹿厔荩ɑ蛱攸c）、什么原因、什么影響、什么啟示”符合考試大綱中規定的“調動運用知識”、“描述闡釋事物”、“論證和探討問題”的考核目標和要求。其中對“什么啟示”的學習解答，是前面復習的最終歸宿，又凸現了《歷史課程標準》規定的“情感態度價值觀”教學目標。

三、五問的靈活運用

并非每一個復習專題都必須依次套用此五個“什么”，可以根據每個專題自身的特點、學生及教師自身情況等，有選擇的使用其中一部分“什么”，靈活或分散地運用。如果除依據教材知識外，引用典型材料解決其中的某些“什么”環節更好。如下面我設計的“中國古代人口”專題的復習思路，用圖表和文字材料分別為依據引導學生回答人口增長的“趨勢”和“影響”兩個環節，回答人口增長的“原因”時，只引導學生分析春秋戰國、兩漢、明清三個時期人口變化的原因。

“中國古代人口”專題復習提綱：

第一，“有什么”，歸納教材中有關人口增長的知識：①春秋戰國時期人口的增長②兩漢時期人口總量③隋唐時期人口的變化④明清人口的增加，詳見人教版中國古代史教材14、32、71、118等頁。

第二，“什么趨勢”，閱讀圖（見附圖），概括中國古代人口增長的主要趨勢。參考答案：呈波狀起伏，增長總趨勢比較緩慢，但清朝前期增長迅速等。

第三，“什么原因”環節，根據教材內容和高考大綱，重點解答如下三問：

①春秋戰國時期人口增長原因？參考答案：1.鐵器、牛耕、水利工程的推廣推動農業生產的飛速發展；2.井田制、分封制的瓦解；3.中央集權制的確立致使國家直接控制的人口數迅速增加。

②東漢人口數不如西漢原因？參考答案：豪強地主勢力膨脹控制大量人口，國家控制的自耕農數量相對減少。

③清朝前期人口統計迅速增加的原因？1. 攤丁入畝廢除人頭稅，使隱瞞人口的現象減少，客觀上刺激了人口增長；2. 高產糧食作物玉米甘薯的引進和推廣；3. 疆域的擴展,國家長期統一，社會長期較安定；4. 工商業的發展轉移了部分勞動力人口；5. 人口統計方式的變化（人丁為主到全家人數）等。

第四，“什么影響”，閱讀下面材料，結合所學知識，回答清朝前期人口過度增長帶來哪些危害？

“人多之害，山頂已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林，苗洞已開深菁，猶不足養，天地之力窮矣?！薄羰胯I《乙丙日記》

“為農者十倍于前而田不加增，為商賈者十倍于前而貨不加增，為士者十倍于前而傭書授徒之館不加增” ——洪亮吉《卷施閣文甲集·卷一·意言·生計篇》

“五十年以前，……米之以升計者，錢不過六七，布之以丈計者，錢不過三四十，”現在“昔之以升計者，錢又須三四十矣，昔之以丈計者，錢又須一二百矣?！薄X泳《履園叢話》卷1《舊聞·米價》

“戶口即十倍于前，則游手好閑者更數十倍于前，此數十倍之游手好閑者遇有水旱疾疫，其不能束手以待斃也明矣，是又甚可慮者也?！?——洪亮吉《卷施閣文甲集·卷一·意言·治平篇》

參考答案：①土地過渡開墾，生態環境破壞；②就業困難，影響社會穩定；③物價上漲，人均生活水平下降；④封建剝削方式愈發牢固，制約科技發展等。

第五，“什么啟示”，由學生討論回答學習“中國古代人口增長”得到的啟示，參考答案：①國家的之亂興衰直接影響人口的增長，我們要堅持保持和平穩定的政治環境，同時和平時期也要注意人口增長過快的問題；②人口過快的增長給資源、環境、經濟發展、人民生活改善和社會進步等都帶來消極的影響，我們應采取適當措施限制人口的過快增長等。

以上是我關于專題復習的一點規律性的經驗總結和看法。希望廣大同仁閱覽后多提寶貴意見和建議，使我們的教學得到共同提高，廣大學生尤其高三考生能夠更多一點的受益。

作者簡介：

王東升，男，1997年畢業于河北師范大學歷史系。現為秦皇島市實驗中學歷史教研組長，秦皇島市骨干教師，從事高中歷史教學工作。