如何做好技校學生的德育工作

郭軍華

近年來，隨著大中專、高職院校、普通高中擴招，技工學校的生源數量和質量明顯滑坡，學生在思想認識上存在一定差距。如何做好技校學生的德育工作，把他們培養成家長放心、社會歡迎的勞動者，是技校教育工作者必須認真考慮的問題。筆者所在學校在實踐中進行了有益的探索，積累了一些成功的經驗，在此談幾點技校學生的德育工作心得。

一、開展正確人生觀、價值觀教育

人的價值觀，是文化傳統和社會生活現實相互作用的產物，在社會轉型和傳統價值受到沖擊的時期，學校德育工作要立足現實，與時俱進。培養學生各個方面的素質：學會做人，具有愛國主義精神和社會責任感；學會勞動，具有動手操作和解決實際問題的能力；學會創造，具有創新意識、創新能力和創業精神；學會生活，具有健全的人格和健康的個性；學會適應社會，積極樂觀，追求人生的不斷超越與完善；學會合作，具有集體主義精神和合作意識。幫助學生正確處理好個性發展與發揚集體主義的關系、競爭與協作的關系、享受權利與履行義務的關系、物質與精神的關系等等。幾年來我們學校一直在開展“忠心獻祖國，愛心獻社會，孝心獻父母，關心獻他人，信心留自己”的“五心”教育。使學生浸染仁愛孝悌、謙和好禮、誠信知報、精忠報國、克己奉公、修己慎獨、見利思義、淺見廉政、篤實寬厚、勇毅力行等中華民族的傳統美德，使之逐步具備符合社會規范的行為能力和完美的人格。

二、拓寬德育教育內容，豐富德育內涵

1．強化心理健康教育

通過開設心理輔導課，設立心理咨詢日、悄悄話信箱等途徑，幫助學生認識自我，適應環境，培養良好的心理品質，促進心理素質與思想道德、科學文化、身體素質的協調發展。

2．抓好法制教育

積極開展第二課堂，開展學法、用法實踐活動。通過組織生動直觀、形式多樣、寓教于樂的法制實踐活動，指導學生在實踐中運用法律知識；加強警校聯系，創建文明平安校園。

三、有機整合德育資源，努力拓寬德育途徑

德育的載體無處不在。抓好德育工作，學校是陣地，教師是主力，社會是基礎，課堂教學、校園生活、家庭生活、社會生活中，無不蘊含著德育的因素。融合這些因素增強學校德育的合力，構建良好的德育環境和氣氛。

1．每一位教師都有德育責任

在學校里，德育不只是德育課的任務，不只是班主任的任務，每一位教師都負有對學生進行德育的使命，都是德育教師。我們必須把德育與學科教學有機結合起來。

2．良好的校風環境

要重視良好校風對學生的影響，學校要致力于建設校園文化、建設人文校園，開展豐富多彩的校園文化活動。

3．建立德育網絡

要建立和完善學校、家庭、社區、社會等橫向聯動的德育網絡，積極開發利用學校外部環境中的德育資源。聯合宣傳、文化、政法、團工婦聯等部門，為青少年德育創造有利的外部條件。

四、把握德育教育規律，在生活中無聲地進行道德教育

道德教育從本質上來講是人格的、生活質量的教育，我們不能把德育從完整生活抽離出來，否則就是形而上學。

道德教育不像數學、物理等其他學科，不斷有新知識的補充，教師往往感到到德育工作缺少“范本”。其實德育的土壤、養料在于生活中，德育應該從書本走向生活，需要貼近學生的生活，關心他們的喜好，使用他們喜歡的表達方式。學校德育不僅要靠老師去“教”，更要吸引學生去“學”。我們學校發動學生自己編寫道德學習方面的歌謠，學生寫了很多，很生活化，但其中卻很有道德的意味，孩子們的道德想象力、創造力很讓人興奮。我們發現，學生們的德育觀念，有許多是在生活當中形成的，而不是靠教師的說教。

五、加強師德教育，努力發揮教師人格力量對學生的積極影響

學校德育中，師德教育是前提，只有師德抓好了，才有可能實現學生德育的良好效果。良好校風對學生產生潛移默化的作用，而良好校風的形成根本上取決于教師的形象。學生良好行為規范和道德品質的形成，需要廣大教師的以身作則，而部分教師落后的教育觀念、簡單粗暴的教育方法甚至不良的人格品質，可能會破壞整個教育工作的效果，因此，必須形成一套有效的制度，促進教師行為規范的加強、德育觀念的更新和德育方法的改進，促進教師德育水平的根本提高。

總而言之，德育工作是一項長期發展的復雜的工作，需要我們每一個德育工作者在實踐中進一步探索。

(作者單位：山東省威海工程技術學院)