淺談對學生學習專業課興趣的培養

劉罕勇

教學研究的焦點曾經主要集中在智力問題上，但隨著教學研究的不斷深入，興趣在學習中的作用日益引起高度重視。心理學告訴我們，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。當一個人對某事物產生濃厚穩定的興趣時，他就能積極探索。濃厚興趣所激發的求知欲能使人廢寢忘食，專心致志，并以苦為樂，達到較高的學習境界，從而提高學習的效率。筆者通過幾年的教學實踐，在培養學生專業課學習興趣方面做了一些探索。

一、通過對專業課緒論的講解培養學生的學習興趣

緒論課多是告訴人們有關這門課程的歷史、現狀及發展方向。教師在緒論課教學時就應該抓住學生在學習本門課程之前的新鮮感，激發他們的興奮點，幫助他們認識本門課程的重要性，這樣學生才會萌發求知欲望。

專業課的知識更新較快，有些新成果、新方法往往不能及時在緒論中反映，這就要求教師在講授緒論課時，突破教材的框框，讓學生看到本門課程在現實生活中應用的最新成果，從而激發學生的學習興趣。同時應盡量避免出現一些繁雜的理論計算，以免學生產生難學的印象，影響學習興趣。

二、創造生動活潑的課堂氣氛培養學生的學習興趣

生動活潑的課堂氣氛，不僅能激發學生思維，而且能使學生沉浸于接受知識和探求知識的美好境界，由“要我學”變為“我要學”。注意聯系實際是活躍課堂氣氛的一個好辦法，在課堂上，每當教師提出一個生活中的實例時，學生便會不由自主地集中精力聽老師的分析講解，讓學生在了解和熟悉實例的分析過程中進一步激發學習興趣。

針對不同內容采用不同方法講解也是活躍課堂氣氛的一種方法。專業課的教學內容差別較大，有時理論推導和計算較多，有時又主要介紹實驗現象。教師應仔細分析教材，根據不同的內容選擇不同的教學方法，在教學中多種方法交替使用，調動學生的學習興趣。

另外，利用實物、圖片等直觀手段，采用幻燈、投影儀等現代化教學設施，讓學生參與教學，進行豐富多彩的課堂雙邊活動都是活躍課堂氣氛、培養學習興趣、提高教學成績的有效方法。

三、讓學生感到成功的歡樂來保持學習興趣

興趣的保持有賴于成功，興趣和成功總是連在一起的。但是由于專業課本身的特點，學生學習成績的可見度較差，難以立竿見影，容易使學生的興趣逐漸消失。為了使學生感到成功的歡樂，教師就要不斷地為他們創造條件，使學生經常成功的體會，例如在備課時，精心設計課堂提問，使問題盡量接近學生的生活實際，并因人而異，力爭使每個學生都感到自己是成功者，以不斷激發他們的學習興趣。

以豐富的練習手段使學生享受成功的歡樂，也是一種有效的方法，在教完新知識之后，要用豐富的練習手段來吸引學生參與，以滿足學生掌握專業知識的愿望，從中享受成功的歡樂，以保持學習興趣。

通過對學生專業課興趣的培養，使他們的學習具有了主動性、積極性，也使他們的暫時興趣變為長期興趣。學生養成了良好的學習習慣，提高了學習效率，為進一步學好專業課打下牢固基礎。

（作者單位：山東省威海工程技術學院）