對高職培養數碼影像后期制作人員的探討

鄺　磊

摘要：伴隨著數碼攝影在影樓攝影行業的普及，影樓數碼后期制作的需求逐步增大。隨著各層次后期制作隊伍的擴大，這些人員的素質和技術的提高成為該行業在進一步發展中亟待解決的問題。這給高職高專院校的數碼媒體及相關專業的畢業生帶來了機遇和挑戰。文章探討了如何對現有的數碼媒體專業課程進行改革，旨在更好地培養學生的數碼影像后期制作技能。

關鍵詞：高職；課程改革；數碼攝影；后期制作；圖像處理

目前影樓攝影市場對數碼影像后期制作人員的需求大于供給

影樓數碼后期制作人員工作量大，人員相對不足的現象明顯在膠片式攝影時期，前期拍攝和造型化妝是傳統影樓內部技術崗位的重頭戲，后期暗房美工一直處于操作工的地位。自從國內傳統影樓行業發生數碼革命后，數碼技術的使用讓影樓產品的獨創風格增加了許多賣點。由此，數碼后期制作人員的工作量逐漸加大，地位也開始提升。數碼后期制作人員對一張原始照片進行處理，要經過修補前期拍攝缺陷和后期美術加工兩個過程。通常一個數碼后期制作人員一天所能完成的工作量，只達到前期化妝和拍攝工作效益的一半，而工作強度卻比他們大得多。加之現在客戶對照片的個性化需求普遍增加，后期制作人員在完成初稿以后，往往要根據客戶要求再三修改。此外，當前影樓數碼產品層出不窮，除了傳統的影集和裝框相片、相片工藝品外，用照片制成的多媒體電子相冊、3D效果影片也是廣受顧客歡迎的產品，這令數碼后期制作人員的服務項目大大增加。在每年的拍攝旺季，數碼后期制作人手不足的情況更加明顯。許多大型影樓只有靠臨時聘用兼職人員來解燃眉之急，而經驗不足和專業性不強的兼職數碼美工，會在一定程度上影響產品的質量。

影樓數碼后期制作水平參差不齊，對優秀人才的需求量大目前，影樓數碼后期制作人員的水平參差不齊。個別大型連鎖影樓開設了培訓機構，對即將上崗的員工進行培訓。但據筆者調查發現，不少后期數碼制作人員是在非相關專業的職業高中或普通高中畢業后，經過短期培訓直接走上工作崗位的。這些美術基本功不扎實、藝術修養不足、只掌握了軟件操作方法的數碼后期制作人員在實際工作中困難重重，而薄弱的文化基礎更使某些數碼后期制作人員陷入尷尬局面。筆者曾遇到兩個影樓數碼版翻修的案例，其一出自情侶寫真集，數碼后期制作人員為修飾照片版面而加入了大段英文，卻不知其節選自《Against All Odds》（一支描寫戀人分手的歌曲）。第二個案例則是數碼后期制作人員在后期修飾時，在一張中式婚禮照中加入了藝術字“夜半歌聲”，引發了客戶投訴。

高職院校如何培養數碼影像后期制作人員

當前，在我國沿海發達地區，高職高專數碼媒體及相關專業學生的就業狀況不容樂觀。如何培養出優秀的數碼后期制作人才，順利搶占人才市場，是亟待高職院?？紤]的問題。為此，筆者根據近年來在高職高專多媒體專業的教學經驗以及對影樓的實地考察，對高職院校培養影樓數碼后期制作人員的模式和方法提出以下幾點建議。

（一）在人才培養模式方面

在培養模式確定前，必須對影樓市場的人才需求作全面調查研究，應對當前行業的現狀有充分了解。針對廣東地區的影樓市場，筆者認為，可把培養目標定位在：培養能熟練完成數碼照片的修正和后期美工，熟悉照片沖印工藝并能制作電子相冊和多媒體演示作品，具備一定獨立創作能力，主要服務于影樓的數碼影像后期制作人員。

（二）在課程設置方面

文化基礎課程和專業基礎課程的設置高職高專學生必須重視文化基礎課程的學習。無論將來從事何種工作，文化素質基礎都是非常重要的。作為一名數碼影像后期制作人，必須重視自身綜合文化素質的提高。在高職高專的數碼媒體及相關專業的專業基礎課中，已開設了美術設計基礎、計算機應用能力基礎、圖形圖像處理基礎和多媒體技術及應用等課程。而對于數碼影像后期設計工作，筆者認為，以下基礎課程在專業設置中應特別重視：美術設計基礎，攝影技術（包括前期拍攝、布光），圖形圖像處理課程（Photoshop的基礎操作）。這些課程都是數碼影像后期制作專業課程的前續。打下了良好的知識基礎以后，學生才能更好地理解和接受數碼影像后期制作的專業主干課程。此外，如果條件許可，學?？梢赃m當給學生增設人物造型和化妝、視覺心理學、大眾傳播學等選修課或講座，這些對學生專業能力的發展是很有益的。

專業主干課程的設置數碼照片專業處理技法是數碼影像后期制作的主干課程。在課程設計上，要注意以下幾點：

1.在課程內容的安排上，需遵照實用性和時效性原則，選用或自編合適的教材，并按專業人員實際管理數字圖像的過程來組織教學進度。一般來說，數碼影像后期制作的流程包括照片采集、照片的初處理、裁剪和尺寸調整、配置顏色管理方案、色彩和圖像問題校正、添加藝術特效和版權保護與照片發布。在課程內容上，可以按照這個工作流程進行編排。第一步，使用圖像管理軟件（如Adobe Bridge），直接采集和管理來自存儲卡上的照片。第二步，對照片進行初步操作，如原文件保護、初篩和管理。第三步，用Photoshop對照片進行裁剪和尺寸調整，相關技術學生通過學習圖形圖像處理基礎課應已具備一定的基礎，在此只需要掌握影樓數碼照片的行業標準和操作規范即可。第四步，配置顏色管理方案，校正屏幕顏色。這是印刷照片必須做的一步，應讓學生充分重視。第五步，顏色校正，圖像問題修正。對于影樓人像攝影而言，美化拍攝對象是讓顧客滿意的關鍵。在前期一些靠化妝、燈光和攝影技術無法彌補的缺憾，借助于數碼后期制作，往往可以輕松彌補。至于那些追求簡約風格和偏愛原汁原味攝影作品的顧客，只需要后期制作人員做到這一步即可。因此，這是影響圖片最終質量的關鍵一步，也是教學內容的重中之重。第六步，添加藝術特效。在這個環節，不同的影樓會有不同的風格，許多影樓都采取以下方法：讓專業的數碼影像設計師設計幾套照片模版，按照不同的照片配景，讓后期制作人員進行簡單的模版套用來完成特效的添加。但隨著顧客消費水平和欣賞品位的不斷提高，可以預見，以后的影樓人像是客戶與攝影師、造型師和數碼設計師多方溝通后創作的風格各異的作品。而對數碼設計師而言，最后的美術加工是凸現作品風格的關鍵。因此，這一環節的教學應注重鼓勵和培養學生的獨創性，讓他們形成自己的創作風格。第七步，保護版權和向客戶展示作品。這是影樓向客戶展示作品前必須做的一步。當前影樓的人像攝影都遵循這樣的行業規則：照片的版權歸影樓制作人員所有，包括前期攝影、化妝造型以及數碼后期制作。因此，學生必須熟悉保護數碼作品版權的方法。此外，進入數碼攝影時代后的影樓，不再像以往那樣吝嗇膠卷，而是拍攝制作大量的照片供顧客選購，賣出的照片越多受益越大。因此，如何快速有效、簡潔美觀地把電子照片展示在顧客面前，方便他們查看、挑選和購買，是營造良好的購物心理和環境的關鍵，也是學生必須掌握的一項技巧。

2.在課程的教學方法上，學生要進行大量的課外實踐。由于這門課實踐性較強，學生除了在課堂中汲取知識以外，還需要進行大量的課外實踐才能掌握應有的技能和方法。在課堂教學中，可采取以下教學方法：一是讓學生以解決問題的形式學習。在這門課中，應盡量減少枯燥無味的說教式教學，避免原則和要求的闡述，而是提出問題讓學生通過查閱相關資料、自主探索和通過小組討論來解決。在教學過程中，不應直接告訴學生如何完成這些課堂實例，而要通過提問給予啟發，讓他們養成自主思考和解決問題的習慣。學生在利用這種方法習得相應的技巧和操作方法時，教師應引導其進行知識重構，比如，提出問題“人像銳化可以用多少種方法實現？在哪些情況下應采用哪種方法？通常使用怎樣的參數設置組合？”可以促使學生重新思考，整理知識，把操作中得到的經驗積累起來。二是開展作品討論會，培養學生的獨創性。教師可以定期組織課外優秀作品討論會和學生作品討論會，舉辦各種形式的校內影展，促進學生的創作熱情，培養他們的獨創性。

3.與用人單位合作，為學生提供實訓場所，進行“訂單式”培養。這門課程的針對性和實踐性都很強，學?？梢钥紤]與影樓用人單位合作。這樣做的好處有二：一是學?？梢詾閷W生找到適宜的實踐場所，讓學生盡快熟悉工作流程、工作環境和行業特點，為以后的工作打下良好基礎。二是影樓可以在拍攝旺季找到大量廉價合適的人手，也可趁此機會物色優秀的數碼影像后期制作人才。采用“訂單式”人才培養模式對學校和用人單位來說是雙贏的選擇。

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作者簡介：

鄺磊（1980—），女，廣東廣州人，碩士，廣東外語藝術職業學院助教，研究方向為教育技術學，數碼媒體設計。

（本文責任編輯：謝良才）