用愛(ài)心構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系

肖良會(huì)　胡玉明

師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且影響學(xué)生的身心發(fā)展。和諧的師生關(guān)系則是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情與靈魂提升的沃土。那么,該如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢?作為教師,我們有責(zé)任,更有義務(wù)去用愛(ài)心構(gòu)筑師生情感的橋梁。

用平等的眼光看待人和諧的師生關(guān)系是建立在平等民主的基礎(chǔ)上,這是每一位教師必須具有的現(xiàn)代教育理念。

面向全體學(xué)生。教師對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)一視同仁。師生之間人格平等,法律地位平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者,是學(xué)生最真摯的朋友。教師心目中既要喜歡好學(xué)生,又要能包容令人“煩惱”的學(xué)生;既不要溺愛(ài)優(yōu)等生,也不放棄任何一個(gè)差生。學(xué)生能正視老師,敢于和善于發(fā)言、大膽質(zhì)疑,敢向權(quán)威說(shuō)“NO”。

“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是新課程核心理念。教師所從事的任何教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。在老師眼里,每位學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng),每位學(xué)生都潛力無(wú)窮,只要努力,定能成功。

用溫馨的微笑打動(dòng)人 微笑是教師情感的自然流露,具有極強(qiáng)的親和力,能讓學(xué)生感到老師是最可親最可愛(ài)最值得信賴的人。

老師帶著微笑走進(jìn)課堂(盡管我們有煩惱,比如令其煩惱的學(xué)生,承受工作的壓力等),能給學(xué)生以親切感,提高思維的興奮性;當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),微笑表示肯定、鼓勵(lì)、信任,能鼓起學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)學(xué)生成功時(shí),我們用微笑與學(xué)生分享成功的喜悅;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),微笑表示慰藉,能振奮學(xué)生的精神;當(dāng)學(xué)生不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí),微笑表示理解和原諒,能讓學(xué)生勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。

用激勵(lì)的話語(yǔ)鼓舞人 語(yǔ)言交流是一門(mén)極強(qiáng)的藝術(shù),充滿著智慧和竅門(mén)。

老師充滿激情的話語(yǔ)能吸引學(xué)生很快進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和探究的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)學(xué)生發(fā)言積極、回答正確、學(xué)習(xí)有了進(jìn)步、干了一件好事時(shí),老師一句簡(jiǎn)短的“你真棒”、“你真能干”,都表示肯定、認(rèn)同,給學(xué)生以動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì),需要人去關(guān)注、去觀察去發(fā)現(xiàn),哪怕是小小的成績(jī)。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)好比是加油站,是肯定、是鼓勵(lì)、是期待、是希望再接再厲,能提高學(xué)生的參與熱情。

我們不僅要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),而且要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生的錯(cuò)誤。課堂上有些同學(xué)回答不出提問(wèn)或不小心做出了違紀(jì)事件,不要當(dāng)眾指責(zé),而要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)指出、批評(píng),這不僅是對(duì)他人的尊重,而且這種批評(píng)好比是防疫站或急診室,是愛(ài)護(hù)、是鞭策,也是期待。當(dāng)學(xué)生與老師發(fā)生誤解或產(chǎn)生矛盾沖突時(shí),我們要主動(dòng)放下“師道尊嚴(yán)”,換位思考,從學(xué)生的角度、立場(chǎng)考慮問(wèn)題,主動(dòng)溝通,通過(guò)溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任,從而化解誤會(huì)、矛盾和沖突。當(dāng)學(xué)生有困難或身陷逆境時(shí),師生間多一次問(wèn)候,就多一次感受溫暖的機(jī)會(huì)。一些輕松的話語(yǔ)能夠潤(rùn)澤師生間的情感,彼此多一份親切和輕松。

用勤勞的雙手扶攜人 知識(shí)無(wú)價(jià),辛勤播種知識(shí)的雙手亦無(wú)價(jià)。

老師是人類文明的傳播者。每天用勤勞的雙手在不大的“黑土地”上播灑知識(shí)的種子。老師用勤勞的雙手無(wú)私奉獻(xiàn)、傳遞愛(ài)心,能讓學(xué)生看到老師播下的是種子,結(jié)出的是碩果,燃燒的是自己,照亮的是別人;能讓學(xué)生明白人生的真諦,體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與偉大,勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

老師的巨大力量在于做出榜樣。老師是清貧的,既沒(méi)有居于高位的特權(quán),也沒(méi)有豐厚的經(jīng)濟(jì)收入,有的只是一雙勤勞的雙手、對(duì)學(xué)子無(wú)限的愛(ài)和期盼。我們用勤勞的雙手去輔導(dǎo)學(xué)有困難者,為其揭開(kāi)知識(shí)的謎團(tuán);我們老師向生活困難者尤其是殘疾學(xué)生伸出援助之手,更能增強(qiáng)他們自食其力的能力,感受到處處充滿愛(ài),人間自有真情在。

用美好的心靈塑造人 當(dāng)今世界,科技發(fā)展日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)對(duì)青少年提出了更高更新的要求,他們必須成為德智體等全面發(fā)展的新型人才。而人類靈魂的工程師教師擁有美好的心靈則有助于塑造人。教育是人與人心靈的溝通,是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。

老師要用自己對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的愛(ài)心,以身作則的行動(dòng),讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到老師的事業(yè)是平凡中見(jiàn)偉大,細(xì)微中見(jiàn)真情,從而自覺(jué)地尊師、愛(ài)師、愛(ài)學(xué)習(xí),切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感,“干一行,愛(ài)一行”。立志學(xué)習(xí),真誠(chéng)回報(bào)老師、父母和社會(huì)。

老師要有一顆金子般閃閃發(fā)光的心,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,及時(shí)解決學(xué)生遇到的各種生活、學(xué)習(xí)、思想等問(wèn)題,尤其是學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的思想問(wèn)題,從而讓老師自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中升華,學(xué)生在關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)高為師,身正為范。老師要用正確的思想、適當(dāng)?shù)钠沸幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)。青少年學(xué)生好奇心、模仿能力較強(qiáng),易受到外界環(huán)境的影響和干擾。老師的高尚人格、良好的聲譽(yù)、正當(dāng)?shù)慕逃绞降榷紝?duì)學(xué)生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

肖良會(huì),胡玉明,教師,現(xiàn)居湖北棗陽(yáng)。