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陳 峰

摘 要:班主任既是班級(jí)的管理者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,又是教與學(xué)雙向交流的信息員,肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的責(zé)任。教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,從一定意義上講,班主任起著很大的作用。而作為一名高三班主任,肩頭責(zé)任更大,因?yàn)槊媾R著教育與升學(xué)的雙重壓力,班主任必須同時(shí)擔(dān)任戰(zhàn)略家、心理專家、宣傳家、學(xué)習(xí)指導(dǎo)家、外交家、氣象專家?guī)追N角色。

關(guān)鍵詞:班主任 班級(jí)管理

今年我所帶的理科班是化學(xué)班,在組建后的兩年時(shí)間里,團(tuán)體和個(gè)人多次獲得過(guò)縣級(jí)和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì),高考成績(jī)也喜人,超額完成了學(xué)校下達(dá)給我班的任務(wù),是全年級(jí)考上本科及三A線以上人數(shù)最多的班級(jí)。班級(jí)始終保持了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直到畢業(yè),班內(nèi)沒(méi)出現(xiàn)一例早戀。我還收獲了濃濃的親情,全班就是一個(gè)大家庭。成績(jī)的取得是我們共同努力的結(jié)果,總結(jié)起來(lái),我認(rèn)為,高三班主任需要能勝任如下幾種角色。

一、高三班主任應(yīng)是高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮的“戰(zhàn)略家”

高三成績(jī)的取得不是一年完成的,我們的工作也不能從高三才開(kāi)始,要有變“抓高三”為“三年抓”的思想。我所帶的理科化學(xué)班是高二新組建的,我的工作是從學(xué)生剛開(kāi)學(xué)就開(kāi)始了。面對(duì)新的老師、新的同學(xué),溝通感情是非常必要的。我一個(gè)個(gè)與學(xué)生及家長(zhǎng)通話,詢問(wèn)假期學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生很是驚訝,但感情一下拉近了。同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育,讓他們愛(ài)上自己的學(xué)校、老師、同學(xué),然后才是學(xué)習(xí)。在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中開(kāi)始新的生活,大家感覺(jué)很快樂(lè)。接下來(lái),幫助他們找準(zhǔn)方向,并制定目標(biāo),因?yàn)橛行W(xué)生選擇學(xué)習(xí)理科不是因?yàn)橄矚g,或因?yàn)槭芙衲旮呖加绊?或因?yàn)榻Y(jié)伴湊熱鬧,這時(shí)是很迷茫的。高中的時(shí)間寶貴,我們不能浪費(fèi)一分一秒,我?guī)椭麄儽M快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、高三班主任應(yīng)該是服務(wù)周到、細(xì)致入微的“心理專家”

高三階段學(xué)生的心理非常脆弱,周圍稍有變化都會(huì)影響到他們。我在高三一年時(shí)時(shí)注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上寬松愉悅的環(huán)境,讓他們感覺(jué)到這是高中生活中很平常的一年,盡量減少外界對(duì)他們的干擾,讓他們拼搏高三,更要享受高三。在最后階段,有些學(xué)生極力想逃避,不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),這時(shí)我得強(qiáng)制他們超越自我,鼓勵(lì)其鼓起斗志,胸中要充滿即將成功的渴望和激情。例如羅歡同學(xué)一模考試考得不好,認(rèn)為自己高考沒(méi)有希望了,一度想放棄高考。我了解情況后,主動(dòng)找她談話,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓她重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,結(jié)果順利地考上了大學(xué)。

三、高三班主任應(yīng)該是信息靈敏、科學(xué)到位的“宣傳家”

對(duì)于高三班主任來(lái)說(shuō),為學(xué)生提供報(bào)考信息是一項(xiàng)非常重要的工作,信息不靈通會(huì)耽誤報(bào)考,設(shè)計(jì)不科學(xué)會(huì)影響升學(xué)。我的學(xué)生基本都是來(lái)自農(nóng)村,都是第一次接觸這些,什么都不清楚。很多消息是從小道來(lái)的,容易對(duì)他們誤導(dǎo),家長(zhǎng)也多數(shù)不清楚。為學(xué)生提供科學(xué)真實(shí)的信息是非常必要的。從進(jìn)入高三我就讓學(xué)生把自己的志向告訴我,由我來(lái)提供信息。第一時(shí)間提供可靠的信息,不但可以使學(xué)生安心學(xué)習(xí),更增加了他們對(duì)我的信任。當(dāng)然做這些我不是圖他們的回報(bào),是發(fā)自內(nèi)心地真正地幫助他們,以心換心。我換來(lái)了學(xué)生濃濃的情,這不再局限于師生情,而是轉(zhuǎn)化成了親情。

四、高三班主任應(yīng)該是措施得力、效果顯著的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)家”

高二的種種準(zhǔn)備為高三奠定了良好基礎(chǔ),進(jìn)入高三我們班班風(fēng)一直都非常好。但僅僅有好的班風(fēng)不是良好的高考備考狀態(tài),更重要的是幫他們提高成績(jī)考上大學(xué)。我和學(xué)生一起制定了極有感召力的班訓(xùn):“高三艱辛,四班堅(jiān)持;高三難行,四班能行。”這個(gè)班訓(xùn)貼在黑板的上方,讓學(xué)生時(shí)時(shí)能感受得到。我們還在教室一面墻上做了“通往大學(xué)之路的”墻報(bào),每人有一張路線圖,上面貼上他們最有自信的一張照片,圖上繪有高三五次考試的折線圖,把高考的最終目標(biāo)分成五個(gè)小目標(biāo),這樣每天他們都可以看到,每天都不敢放松。還有一個(gè)很重要的契機(jī)就是分座位,高三第一學(xué)期按成績(jī)優(yōu)差搭配,因?yàn)檫@時(shí)有潛力的學(xué)生還沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái),而且時(shí)間相對(duì)寬裕,我們必須全面關(guān)注,讓他們相互促進(jìn)共同進(jìn)步。但下學(xué)期這樣就不行了,作為班主任不能放棄任何一名學(xué)生,要考慮他們的心理承受能力,幫他們創(chuàng)設(shè)有利的周邊環(huán)境。排座位就要優(yōu)優(yōu)搭配,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,尤其要注意學(xué)科上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),這樣可以充分提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

五、高三班主任應(yīng)該是靈活多變、心思縝密的“外交家”

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長(zhǎng)望子成龍心切,無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力。家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系容易緊張,于是我積極進(jìn)行協(xié)調(diào),為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。同時(shí),利用電話給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績(jī),多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。

六、高三班主任應(yīng)該是明察秋毫、應(yīng)急到位的“氣象專家”

能通過(guò)學(xué)生的表情來(lái)預(yù)測(cè)陰晴雨,及時(shí)把一切不利因素窒息在萌芽之中。忌搞表面工作,勤往班級(jí)跑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,做一個(gè)對(duì)班級(jí)及每位學(xué)生都心中有數(shù)的人。高三學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,但常規(guī)切不可忽視。因?yàn)槭挛镏g是彼此聯(lián)系的,生活上的嚴(yán)謹(jǐn)促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不放松,而且行動(dòng)一致可以鼓舞士氣,我們班的學(xué)生斗志不減,一直把激情和精彩保持到了最后。

作為一名高三班主任,我們還要有很多身份,還應(yīng)具備更多的能力,因?yàn)槲覀兗缟霞缲?fù)了太多的責(zé)任與希望。總之,我們要想學(xué)生之所想,解學(xué)生之所難。我想,用一顆火熱的心對(duì)待他們,凡事努力走在前面,高三備考是完全可以順利走過(guò),并且一定會(huì)取得好成績(jī)的。

作者單位:廣東梅州梅縣畬江中學(xué)