教師注重細(xì)節(jié)教育,成就學(xué)生精彩明天

靳亞平

班主任工作千頭萬緒,平凡而復(fù)雜。其實(shí)生活本身是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成,教育生活也是如此。我們應(yīng)從細(xì)節(jié)入手,讓這一串串的教育細(xì)節(jié),像那一縷縷的陽光,在孩子的心靈折射出美麗的光芒。

讓孩子們?cè)诿利悹N爛的陽光下盡情享受到教育的光輝。以下幾點(diǎn)是我對(duì)細(xì)節(jié)的膚淺的體會(huì):

一、身正為范,榜樣引領(lǐng)

老師進(jìn)入學(xué)校,登上T型臺(tái),你的一言一行一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注下。如何讓自己更優(yōu)秀,成為學(xué)生的楷模呢?身教重于言傳,要求學(xué)生做到的,我們一定以身作則,用心做得更好。在與學(xué)生交流中,真誠的眼神,文明的語言,赤誠的愛,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷,如陽光遍灑,似雨露滋潤,讓學(xué)生從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明,懂得與人交往,形成良好學(xué)風(fēng)。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生從言語中感覺到你的善解仁義、親切友好和平易近人,把你當(dāng)成知心朋友,這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

二、包干到人,明確責(zé)任

開學(xué)初,衛(wèi)生區(qū)、教室的衛(wèi)生做得不太好,我?guī)缀跆焯鞆?qiáng)調(diào)“大家打掃衛(wèi)生要快,要徹底認(rèn)真”,但經(jīng)常還出現(xiàn)打掃不干凈的,拖拉現(xiàn)象,有時(shí)還會(huì)因?yàn)橹等者t到,追查責(zé)任,還會(huì)出現(xiàn)相互推諉的情況。經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),六年級(jí)學(xué)生仍不會(huì)掃地。一個(gè)在前掃,另一個(gè)跟在后邊掃,甚至還轉(zhuǎn)圈掃,使衛(wèi)生區(qū)有的掃了幾遍,有的地方一下也沒掃到。我該怎么解決這個(gè)問題呢?我和班委共同把衛(wèi)生區(qū)和教室按人頭分成若干份,把每一份包干到人,責(zé)任到人,并登記在冊(cè),讓每天的值日生明確自己的勞動(dòng)區(qū)域。責(zé)任明確了,誰都沒有了推卸責(zé)任的借口。實(shí)行承包的第一天,我一早來到學(xué)校,手把手的教他們掃地,同學(xué)們看我和他們一起干,大家都很賣力,打掃得又快又好,當(dāng)天我們班的衛(wèi)生就得了一個(gè)優(yōu)。從此,我們班的衛(wèi)生狀況有了全新的改變,成了全校的衛(wèi)生標(biāo)兵。

三、賞識(shí)學(xué)生,成效卓著

我們班建立了評(píng)比欄,評(píng)比欄就是一面“鏡子”,它能折射出班里每個(gè)孩子的“模樣”,合理利用這面“鏡子”,就會(huì)成為班主任的法寶,達(dá)到無為而治,不用管理學(xué)生,自己就知道該怎樣做。教師的表揚(yáng)能讓學(xué)生顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭也越足。班級(jí)的任何活動(dòng),我都會(huì)細(xì)心觀察,及時(shí)總結(jié),對(duì)那些做得出色的、有進(jìn)步的、為班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行分類表揚(yáng),當(dāng)場(chǎng)在評(píng)比臺(tái)上給他加上一面小紅旗。同學(xué)們每天都會(huì)看到自己的評(píng)比結(jié)果,哪方面做得不夠好,就會(huì)努力向好的方向做,這就像集體照鏡子,既能照出自己的不足,又能照出別人的長(zhǎng)處。

教育是一門藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。只要我們真正“以人為本”,做學(xué)生的知心朋友,以金子般的愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一份責(zé)任,多一分尊重、寬容、理解和信任,多在細(xì)節(jié)上下工夫,在班集體這一方沃土上,一定能綻放出絢麗的花朵。

作者單位:河北省鹿泉市三四街小學(xué)