初中數學趣味教學

于志平

我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。在數學教學中,要想真正達到教學目的,就一定要解決學生的興趣問題,學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力,當學生對數學這門課產生強烈的興趣時,他們就會愿意學、主動學。

傳統的教學模式是“師教生學”,強調的是以教師教為主,而學生學習為輔。這種以知識傳授為中心的授課方式的主要特征是學生的被動的接受。這樣一來,學生的主體性、主動性就不能得到充分的發揮,從而不利于學生的個性發展,為了適應當前教育改革形式的發展,必須以提高每個學生綜合水平為出發點。因此,教師在教育教學的過程中必須關注學生學習過程的主體性地位,注重培養學生的創新意識和實踐能力,改變學生原有的學習模式,讓學生把學習當作一種興趣,認識到學習是一種內在的需要。

在實際教學活動中,我盡量做到不再偏重于傳授書本知識,而是把課程內容與學生生活及現代社會發展聯系起來,關注學生的學習興趣,注重學生終身學習必備的基本知識和技能。現以初三代數第一節“一元二次方程基礎知識”為例作如下評述:

1.在教學目標上,由知識傳授為中心,轉向以學生發展為中心,我的具體做法是教學目標由“給出目標”轉向“學生找出本節學習目標”。首先,由教師給學生5分鐘時間,自學本節的內容,然后讓學生在自學的過程中理清本節需要掌握的主要知識,并在自學過程中找出本節的屬于自己的疑難之處。……