提高學(xué)生作文能力淺探

羅云紅

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文,甚至逃避作文,一聽(tīng)到寫(xiě)作文兩字,就抓耳撓腮,腦子里一片空白,不知如何下筆。許多家長(zhǎng)為此頭疼,教師們也怨聲滿天,認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生作文水平越來(lái)越差,越來(lái)越難教了。那么我們?cè)鯓硬拍苁剐W(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高呢?下面我就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣

任何一件事,只要是被動(dòng)完成,效果往往不盡如人意,作文亦然。學(xué)生不喜歡,不愿意寫(xiě),自然就寫(xiě)不出好文章。因此,要想寫(xiě)出好文章,就必須讓學(xué)生自覺(jué)自愿地寫(xiě),以寫(xiě)作為趣。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“希望教師能夠了解學(xué)生的生活,能夠設(shè)身處地地想象學(xué)生內(nèi)部的意思和情感,然后選些學(xué)生能夠做的愿意做的題目給學(xué)生作。如果這樣,教師出題目就等于喚起了學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)……”,因此,在訓(xùn)練學(xué)生作文時(shí),教師要特別注意學(xué)生的心理,“投其所號(hào)”,選擇一些與他們生活有關(guān)的或是他們這個(gè)年齡段特別關(guān)心的話題。這樣的作文題目才能激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、增加課外閱讀

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。1.建議并要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。因此,每學(xué)期,我都向?qū)W生推薦幾本書(shū),要求學(xué)生讀完。本學(xué)期,我就向?qū)W生推薦了《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《精靈鼠小弟》、《格林童話》、《中國(guó)神話》等書(shū)。另外,我還在班級(jí)中設(shè)立了一個(gè)圖書(shū)角,學(xué)生可以隨意去看自己喜歡的書(shū)。2.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。通過(guò)一些活動(dòng),促使學(xué)生去讀書(shū),培養(yǎng)讀書(shū)興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如:我經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),開(kāi)展朗讀比賽,開(kāi)設(shè)談天說(shuō)地課等。

三、注重生活積累

生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文更離不開(kāi)生活。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“美是生活”。他的意思是:生活是美好的,生活中處處有美的閃光點(diǎn),要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉,才能充實(shí)頭腦,美化心靈,從而寫(xiě)出好的文章來(lái)。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文,首先就要豐富他們的課外生活,經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。如在組織學(xué)生做游戲時(shí),要求學(xué)生留心同伴的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等;在游園時(shí),要教給學(xué)生觀察的方法,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序,有條理地進(jìn)行觀察;在課間活動(dòng)后,讓學(xué)生講述自己最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)等。經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锒嗫础⒍嘞搿⒍鄦?wèn)的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。

四、加強(qiáng)作文訓(xùn)練

1.是速度訓(xùn)練,有不少小學(xué)生的寫(xiě)作速度很慢,主要是由于寫(xiě)作時(shí)思想不集中,思維處于抑制狀態(tài)、缺乏緊迫感和時(shí)間觀念等造成的,可以通過(guò)讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一定字?jǐn)?shù)的作文來(lái)克服惰性思維,增加緊迫感,從而加快寫(xiě)作速度。

2.是長(zhǎng)度訓(xùn)練,有些小學(xué)生作文總是寫(xiě)得不具體,專(zhuān)寫(xiě)短文,進(jìn)行一定的長(zhǎng)度訓(xùn)練有助于學(xué)生把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)。我一般通過(guò)以下幾種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力:

(1)把一般短文擴(kuò)充成較長(zhǎng)的文章;(2)充分發(fā)揮想象力,給簡(jiǎn)單的短文添上許多細(xì)節(jié)使之具體形象;(3)把古詩(shī)改成具體生動(dòng)的記敘文。

3.是限度訓(xùn)練,學(xué)生作文中離題、偏題、立意不當(dāng)、詳略失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這就需要進(jìn)行限度訓(xùn)練,即限定一定范圍,限定主題等。通過(guò)經(jīng)常性的練習(xí),可使學(xué)生確立中心、圍繞中心選材的能力大大加強(qiáng)。還可以根據(jù)作文的不同要求,限定大概的字?jǐn)?shù),使學(xué)生的作文篇幅既不太長(zhǎng),也不太短,同時(shí)還能避免產(chǎn)生詳略失當(dāng)?shù)谋撞　?/p>

五、注重作文修改

為養(yǎng)成學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣,我要求他們1.自念自改。把自己寫(xiě)好的作文至少念兩遍,做到邊念邊改。2.互念互改。在自己自念自改的基礎(chǔ)上,找同學(xué)或同桌把自己的作文互念互改。為使他們的作文在自念自改、互念互改中取得好的效果,我為他們提供了修改作文的一般要領(lǐng):(1)看語(yǔ)句是否啰嗦,把多余的字詞句段去掉或修改。(2)句子是否完整。(3)句與句、段與段之間銜接是否順當(dāng)。(4)條理是否清楚,層次是否分明。(5)有沒(méi)有錯(cuò)別字或用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣,不僅使學(xué)生知道了作文應(yīng)該改什么,怎樣去改,還使他們知道了好作文是靠改出來(lái)的。

六、重視作文講評(píng)

作文講評(píng)是指導(dǎo)工作的升華,是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,通過(guò)講評(píng)可以讓學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn),并從中發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作上的不足之處,從而在今后的寫(xiě)作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高寫(xiě)作能力。

在常規(guī)講評(píng)前,我先出示本次作文訓(xùn)練的要求,讓學(xué)生將自己的作文和教師的批注認(rèn)真看一遍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)議,尋找優(yōu)缺點(diǎn)。然后根據(jù)作文的情況,對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行分析、講評(píng)。

提高學(xué)生的作文水平,不是一朝一夕的事,而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中注重各方面的訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的作文水平。只要持之以恒,做生活的有心人,多思考,勤練筆,我們的學(xué)生就一定能提高寫(xiě)作能力,在文學(xué)的海洋里滿載著理想駛向成功的彼岸。

作者單位:江蘇省儀征市大儀中心小學(xué)