新課程背景下政治課堂的有效性教學

連見喜

當前,課程改革在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰就是無效和低效問題。提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。《全日制義務教育課程標準(實驗稿)》(簡稱“新課標”)指出:“努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。”這段話為新課程的課堂教學改革和提高政治課堂的有效性指明了方向。新課程背景下的思想政治課堂教學應該是:

一、落實三維目標

三維目標是指知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。有效的政治教學,就是經過教學,使學生在知識和能力,情感態度價值觀獲得進步與發展,使政治素養得到提升,并親歷學習過程和掌握學習方法。

二、關注不同學生

在實施新課程中,教師應特別關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每節課堂上,都會有一些非常積極的,還會有一些非常被動的參與者,或者根本不參與的。要特別關注那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真的傾聽、思考,還是神游在外,或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性,并反思自己的教學設計:如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。

三、組織探究活動

討論探索法是政治課堂教學常用的教學法。課堂上的教學內容很多是可通過討論探索的形式來獲得的,而討論的形式是多種多樣的,可以是師生討論或生生討論,只要是教學需要的都可以進行討論,課堂中通過討論達到學習的目的。思想政治課是一門實踐性很強的學科,聯系社會熱點分析問題是它的生命力所在。教師在教學中可以結合教學內容,對社會熱點組織學生開展討論。也可對一些重要學習內容或一些易混淆、易發生錯誤的理論、觀點、認識問題,組織學生討論,使其在討論中尋求到正確答案或結論。

四、發展合作學習

小組是教學生態鏈的環節,架設了個體和班級之間的橋梁,保證學生自己的活動方式的豐富多樣性、生動性。小組是學生自己管理自己,開展內部學習的方式。小組滿足了人的自我表現、發展和需要集體之愛的本性。小組實踐能有效改進兒童的認知水平,提高學業成績。

總之,思想政治教師只要轉變教學觀念,關注不同學生,在課堂上指導學生實施“自主、合作、探究”為特征的學習方式,改變學生以往單一的、被動的接受式的學習,政治課堂教學的實效一定會得到提高。

作者單位:河南省濮陽縣習城鄉二中