淺談多媒體技術在初中數學教學中的作用

周 慧

一、把信息技術與數學教學結合起來,有利于提高和激發學生學習興趣及求知欲,進而可以多方位地提高學習效率

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。凡是富有成效的學習,首先學生必須對學習的材料有濃厚的興趣。學習興趣是學生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力,學習興趣來源于好奇心,“好奇”是學生的天性,他們對新穎的事物,知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統的教學無法滿足他們的這些要求,激發不起他們學習的積極性。將多媒體技術融入數學課堂,利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境,可激起學生的各種感官的參與,調動學生強烈的學習欲望,激發學生學習動機和興趣,從而達成提高學生積極性的目的。同時心理學的研究也表明,人類獲取的信息85%來自視覺,11%來自聽覺,1.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺。這就是說,如果既能看得見,又能聽得見,還能用手操作,通過這樣多種感官刺激獲取的信息量,比單一聽老師講課強得多。應用多媒體課件教學,能有效地激發學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,從而形成學習動機,主動參與教學過程,使課堂信息量加大,學生易于接受,在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學的重點、難點,教學效果相當明顯。

二、把信息技術與數學教學結合起來,有利于提高學生的數學思維能力

在教學中,科學合理地運用多媒體輔助教學手段,能讓學生在學習過程中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態,進一步增強學生學好數學的自信心。多媒體作為信息傳播的有效載體,還具有在單位時間內傳播信息容量大,速度快的特點。運用多媒體技術,可以從多角度、多層次,用大容量的練習來鞏固所學知識,省時、多變、高效。引導學生積極參與教學活動,以興趣激發為先導,以視聽為手段,以提高課堂參與率為目的,達到事半功倍的效果,這是我們使用多媒體教學手段的目的。

例如在講“平行線”時,利用課件在圖形上提示關鍵角的存在,從而啟發新的思路,得到利用同位角、同旁內角、內錯角等進行證明的多種證明方法,使學生能體驗各種角的作用,對鞏固已學知識、開闊學生視野,體現發散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。

三、把信息技術與數學教學結合起來,有利于有效提高課堂效率

新課程理念中,其中一個重要的方面就是如何提高學生的學習效率。多媒體技術通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式,可使教學過程圖文并茂、生動活潑,知識面更廣。學生們在這些動感學習環境中,對教學內容更容易領會和掌握,可以大大加快學習進度,提高學習效率。更為重要的是,由于教學進度的加快,使學生無形中增加了額外的自主學習時間。

四、將多媒體信息技術融于教學課堂,有助于減輕教師的工作量

教師要上好一堂課,必須要認真備課,教師在備課的過程中,需要查閱大量的相關資料,獲取大量信息,優化教學內容。龐大的書庫也只有有限的資源,況且教師還要一本一本的找,一頁一頁地翻,這個過程要耗費教師大量的時間。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源,為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑,獲取自己所需要的資料,大大節省了教師備課的時間。我在“21世紀網站”辦了一個會員,下載了很多有助于自己教學的資料,包括教學設計、教學課件和大量的練習題。此外,我還經常進“初中數學資源網”“中國教育資源網”等查找有關教學方面的信息,我把下載的課件和教學設計結合自己實際,進行修改、補充,很快就會成為自己教學的教案和課件,這樣就為我節省了不少時間。

由此可見,多媒體技術應用于初中教學中,不僅可以激發學生學習的興趣、求知欲,而且可以提高學生的數學思維能力和學習效率。同時,他也減輕了教師的工作量,提高了教師的工作效率。

作者單位:河北省唐山市第26中學