依托行業，突出專業特色，共謀計算機教育發展之路

陳光海

摘要 :高職學院計算機專業在高校擴招形成的熱潮過后,如何發展至關重要。文章提出了各學校應該結合自身特點和優勢,加強與相關行業結合,借傳統行業信息化改造之機,開設具有計算機技術與行業技能結合的復合型專業的思路。并以計算機網絡技術與煤炭行業結合為例,研究了如何依托行業辦專業,實施工學結合人才培養模式,構建具有行業特色的課程體系。

關鍵詞:高職;計算機專業;差異教育;特色教育;工學結合;校企合作

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

1計算機專業職業教育發展歷程

1.1普及教育階段

從20世紀80年代中期開始,因為PC的普及,全國的中專、職高、技校紛紛開辦計算機專業,該時期,中專的定位沒有特色,基本上是本科的壓縮版,偏重理論,導致了中專計算機專業畢業生理論不如本科,應用操作不如職高技校,到90年代初期基本上“壽終正寢”,絕大多數停止招生。相反,職高、技校定位準確,就是應用操作,就是打字排版,適應了社會需求,那時我國的銀行、證券等金融系統的操作人員大都來自職高技校。

1.2提高階段

從90年代中后期開始,隨著互聯網技術的迅速發展,社會對人才需求猛增,掀起了全國大辦計算機專業的第二次高潮。期間,大多數職高、技校未把握住機會,教學改革力度不大,由于經過了普及教育階段,迎來了計算機網絡時代,一般的計算機應用操作,非計算機專業的人員都會,社會不再大量需要低層次的操作人員。因此,職高、技校的計算機專業畢業生直接在社會上就業的機會相應減少,很多學校也就停止了招生。在這一階段中,有的中專為了適應職業教育的發展,從中職升格為了高職,他們都再次開設了計算機專業,不過有的學校吸取了中職階段失敗的教訓,適時根據的社會需求,重新定位,獲得了成功,而有的學校仍然采用本科壓縮版,導致畢業的學生沒有出路,最后不得不停止招生。

總體看來,在這一階段中,社會對計算機專業畢業生的要求更專業,不再局限于需求只會基本操作計算機的畢業生,而是大量需要能解決計算機范疇內常見問題的計算機專業畢業的技能型畢業生。隨著信息化、網絡化時代的到來,計算機崗位越來越多,需要大量的網絡工程、網絡管理人員。因此,以計算機網絡技術專業為例,應該開設的核心專業課程是:計算機維護、網絡組建、網絡交換設備安裝與調試、網絡綜合布線、internet服務器架設與管理、網絡維護、網絡安全與防護、數據管理與恢復等。

1.3特色教育階段

2006年開始,教育部、財政部分三年在全國1100多所高職院校中,遴選100所作為示范性高職院校建設單位,并且教育部在《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》中明確強調:要進一步促進高等職業教育改革的深入開展,一是必須堅持科學定位,明確高等職業院校辦學方向;二是緊密結合地方經濟和社會發展需求。也就是說,高職院校依托行業,為地方經濟建設服務是立校之本,也是辦學的主要職能。隨著國家示范性高職院校建設的深入,一批具有行業特色的院校不斷涌現,并在近兩年取得了較大的發展。

2高職計算機專業發展方向

在90年代中后期到2005年左右第二階段中,由于高校擴招,各校大辦計算機專業,造成了計算機專業泛濫成災,很多學校、教育主管部門都在呼吁計算機專業就業形勢嚴峻,很多學校也逐步退出了招生行列,在不得不面對的新一輪“重新洗牌”的關鍵時刻,各校制定高職計算機專業人才培養方案的決策者,應本著嚴謹的態度深入研究計算機專業今后一段時期的發展方向,為和諧社會的構建和中國社會主義現代化建設盡到歷史責任。

目前,雖然許多學校計算機專業的畢業生就業難,但筆者認為不是社會需求量不足,關鍵是培養的人才與社會需求脫節,早在黨的十六大就提出“以信息化帶動工業化,走新型工業化道路”,客觀上為IT產業的發展提供了更為廣闊的空間,中國傳統工業結構調整和產業化升級改造,為計算機專業的畢業生提供了數以百萬計的就業崗位。

隨著計算機技術的發展,計算機已滲透到人類生活的各個領域,包括通信業、交通業、制造業、醫療業、教育行業、電力、石油、冶金、化工等各行各業,人們對計算機的使用從一般性轉變為具有某些行業特性,計算機更多的表現出一種技術工具的特性,從社會需求的崗位分析來看,純粹從事計算機軟硬件系統開發應用的企業占少數,大多數企業是把計算機作為一種工具,因此在這些行業的計算機專業人才,除具有較高的計算機操作應用技能外,還需要具有熟練的行業業務操作技能,對企業生產經營過程、工藝流程比較熟悉。如:

計算機網絡技術與通信技術相互交融。傳統通信網絡的交換、傳輸等領域引入了計算機網絡設備,例如路由器、網絡交換、ATM設備等。某些傳統的通信業務通過計算機網絡實現,例如IP電話等。今天通信網與計算機網的界限已越來越模糊,甚至完全融合。在計算機網絡通識教育的基礎上,增加無線呼叫服務器、無線媒體網關配置與管理;增加宏蜂窩基站、緊湊型基站、微蜂窩基站等控制設備的安裝與調試;增加無線網絡組建、管理與維護等技能的培養,應該能勝任通信網絡組建、管理與維護工作?？梢哉f與計算機網絡關系最為密切的就是通信行業,在某種程度上可以說通信網絡就是計算機網絡。

由于生產過程的自動化水平日益提高,工業企業對供電系統可靠性及電力質量的要求越來越高,對供電系統的監控和管理已成為保證企業生產自動化的重要因素。減少故障停電時間和范圍,提高供電的可靠性,實時監測電力數據,改善電網質量,在整個電網范圍內實現能源消耗管理和優化需求結構已成為供電系統自動化與自動監控的主要任務?？梢哉f從發電到輸配電,每一個環節都離不開計算機與計算機網絡。

選煤廠大都采用計算機分布式控制系統,對各類機電設備要實現順序開/停集中控制,對定壓水箱液位、跳汰用水流量、緩沖池出水閥門和過濾機入料閥門等輔助設備需要進行數字調節。這些都需要大量動手能力較強的高技能型人才。現在的監測、監控儀器儀表都是智能化,都提供智能接口,高職學生不需要搞開發,只要把它們集成起來,會編接口程序,會對整個網絡安裝、調試和維護管理就行。

總之,社會大量需要計算機專業與其他行業相結合的復合型人才,各學校應該結合自身的特點和優勢,加強與相關行業的結合,開設具有計算機技能與行業技能相互結合的復合型專業或者拓展現有計算機專業的應用領域,形成高職學院計算機專業之間的差異教育和特色教育,依托行業,借傳統行業信息化改造之機,開拓高職計算機專業發展新路。

3構建具有行業特色的課程體系

以煤炭生產為例,因為安全事故頻發,國家安全生產監督管理總局,要求所有煤礦必須安裝“煤礦安全監控系統”,且做到監控有效。事實上,煤礦安全監控是一項系統工程,不僅僅要求技術人員具有較高的計算機操作應用技能,同時需要熟悉煤礦的采煤、掘進、通風、運輸等系統的工藝流程,了解煤礦生產規律,掌握煤炭生產中存在危險的環節和災害防治技術,才能有效的發揮監控系統的作用,由于煤礦人才奇缺,特別是眾多的小煤礦,監控系統形同虛設,離開了生產廠家的技術支持就無法正常運行,在上級機關突擊檢查時,再想辦法啟動、運行。加之煤礦生產是一個動態的過程,井下監控的各項參數需要及時的調整,這樣的系統沒有懂得煤礦安全生產的計算機專業人才的維護,是不可能發揮作用的。從高校專業目錄看,全國沒有一所學校開設有這樣的專業,我院從2007年開始,對計算機應用、計算機網絡、計算機控制、信息安全等專業進行了大量的改造,增設一個專業方向,將煤礦安全監控網絡與計算機網絡融為一體,為煤礦安全生產服務。盡管國家不斷壓縮小煤礦數量,到2010年,各類煤礦總數也接近2萬,如果愿意到小煤礦就業的話,按我們的培養規模永遠也不能滿足需求,必須對在職人員進行大規模的技術培訓工作,2008、2009兩年來已對重慶市所屬小煤礦在職人員培訓了1000余人以解燃眉之急。

從煤礦安全監控網絡結構上看,井下部分采用了環網冗余技術,將不同交換機的多個端口設置為Trunking主干端口,并建立連接,這些交換機之間可以形成一個高速的骨干鏈接。不但成倍的提高了骨干鏈接的網絡帶寬,增強了網絡吞吐量,而且還提供了另外一個功能,即冗余功能。如果網絡中的骨干鏈接產生斷線等問題,那么網絡中的數據會通過剩下的鏈接進行傳遞,保證網絡的通訊正常。同時通過交換機的出錯繼電連接、狀態顯示燈和SNMP設置等方法來提醒用戶出現了斷網現象,并可幫助診斷環網什么地方出現了斷開。也支持多個連接在一起的環網,使網絡拓樸更為靈活多樣。多個環通過雙通道連接,這些連接可以是冗余的,避免單個線纜出錯帶來的問題。高職計算機專業學生要掌握煤礦安全監控網絡安裝、調試與維護技能,需要開設的主要專業課程是:計算機維護、網絡組建、數據庫管理、internet服務器配置與管理、數據管理與災難恢復、網絡綜合布線(特別是井下光纖熔接)、網絡交換設備配置、網絡安全管理與維護等,這是計算機專業的通識性課程,在此基礎上,必須開設采煤方法與機電設備、礦井通風與安全、煤礦安全監控網絡安裝與維護(重點是分站設置、各類傳感器參數設置、故障處理等),這些是我院區別于其他高職院校計算機專業的特色課程,是根據我院50多年來,致力于煤炭行業教育事業的歷史決定的,也是技術上的需要,因為隨著回采工作面、掘進工作面的不斷推進,井下網絡拓樸結構隨時都可能發生變化,分站、傳感器的位置也同時發生變化,監控的對象不同,監控參數就不同,需要重新設定,不了解煤礦生產過程和通風安全知識是肯定不行的。

4實施工學結合的人才培養模式

高職教育是做的教育,必須與工作、與職業融為一體,在學中做,在做中學,在實踐中觀察和思考,以悟得新知。同時將習得的知識與具體實踐相聯系,學以致用,活學活用。因此,高職教育的特色形成、特色表現離不開“工學結合、校企合作”,否則就會成為普通教育的“壓縮餅干”,就沒有職業教育的地位。要解決學生的實習實訓問題,前面列舉的各類監測監控系統,少則需要幾百萬元、多則上千萬元的設備投入,對西部地區的高職院校來講,沒有中央財政的支持,只能望而止步,但是,走“工學結合、校企合作”之路,不僅能使學校比較好地解決實訓、實踐條件不足的矛盾,更重要的是能使學校面向整個社會統籌教育資源。通過調動社會的辦學積極性,充實和優化教育資源,改善辦學條件,增強學校的辦學競爭力。為此,必須加強與重點企業、對計算機專業人才需求量比較大的特定企業的合作,開辦適應特定企業需要的特色專業,針對某些計算機專業人才需求量大的行業定點培養計算機專業人才。采取訂單式培養、校企合作培養等多種辦學模式,與企業共同承擔教育任務,在企業創建實習基地,使企業提前介入對學生的管理,做到學校教育與企業實踐的統一。

從2002年開始,我院計算機專業采用了“2+1”產學合作教育教學模式,即前兩年在學校組織教育教學,主要以學習職業崗位所必需的基礎知識和基本技能,同時開展相應的實驗實訓教學環節,第三年到企業組織教育教學,以頂崗實習為主,結合生產學習專業課,畢業設計課題全部是在頂崗實習過程中收集到的實際課題,專業課教師和指導畢業設計的教師絕大多數是企業的工程技術人員。較好地解決了學生教育、實訓與就業問題,企業參與校企合作最直接的動力是希望學校為其提供優質的、與其自身特色相吻合的畢業生。

走“工學結合,校企合作”之路,使高職院校辦學始終貼近工作實際,貼近職業崗位,能增加學生的實踐鍛煉機會,使學生真切感受到真實的工作場景,學到真正的技能,“工學結合、校企合作”,是高職院校遵從職業教育規律、凝煉發展特色、提升辦學水平、增強育人能力和服務社會能力的必由之路,也是全世界高職教育發展的共同取向。

5結束語

高職計算機專業發到今天,必須走與傳統行業相結合的道路,培養社會急需的復合型人才,這樣的高技能型人才,正是目前計算機教育的缺失,各個學校都愿意走老路,培養通識性計算機專業人才,對計算機與其他行業、專業相結合的邊緣性專業領域,不愿去探索,勢必造成目前計算機專業與社會需求脫節,不能滿足社會經濟發展對人才的需要。因此,我們再不能僅僅是通識性計算機教育,應該與自己學校的優勢專業、重點專業、特色專業相結合,開設具有計算機技能與行業技能相互結合的復合型專業,形成高職學院計算機專業之間的差異教育和特色教育,推動各行各業的現代化進程,為構建和諧社會和社會主義現代化建設服務。

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Strengthening Specialty Features and Relying on Industry for Mutual Development of

Computer Specialty Education

CHEN Guang-hai

(Chongqing Vocational Institute of Engineering, Chongqing 400037, China)

Abstract: After the upsurge of computer specialty in higher vocational education as the university expanded enrollment, the development direction is very important. This article puts forward a way that according to each college's characteristic and advantages and on the basis of being run by the specific sector. The information reform of traditional industry brings a good opportunity for setting up compound specialty. Taking the application of Computer Network Technology in coal mining sector for Example, the paper study how to combine specialty run the industry by implementing of talent cultivation model of combining learning with working and constructing Curriculum System with industry feature.

Key words: higher vocational; computer specialty; different education; characteristic education; combining learning with working; school-enterprise cooperation