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新課程高中地理社會實踐教學的初探

2009-10-23 05:27:00蔡金花
新課程·中旬 2009年17期
關鍵詞:高中地理教學方法

蔡金花

摘 要:地理教學中社會實踐是建立在學生對地理知識理解感悟基礎上的學習體驗,能夠幫助學生更好地接受知識內容,促進學生地理知識的內化生成。教學中運用社會實踐活動對提高教學的有效性,發展學生的情感態度和審美價值觀都有著積極的推動意義。

關鍵詞:高中地理 社會實踐 教學方法

《全日制普通高級中學地理課程標準(實驗稿)》倡導教師在課堂教學的基礎上,鼓勵學生融入社會實踐調查活動,幫助學生養成關注社會生活、學科知識運用于社會的良好學習習慣。由此可見,在高中地理教學中,社會實踐活動的開展,一方面,能夠激活學生學習地理的積極性和主動性;另一方面,有利于豐富學生的知識素養,開闊學生的視野。

一、開展社會實踐教學的必要性

1.社會實踐是學生學習發展的需要

學生作為學習的主體,一方面,需要接受他們所未知的知識內容,增加他們的才智;另一方面,需要在只是理論的指導下不斷地進行拓展創新,以提高自身的學科綜合素養。作為與社會實踐關系較為密切的地理課程更離不開社會實踐活動,教材的學習為他們提供了基礎理論,社會實踐則擴大了他們的視野,豐富了他們的知識內容。

2.社會實踐是新課程地理教學的延伸

新課程高中地理教學要求學生在掌握地理知識和技能的基礎上,進行自主學習和主動探究,以此來提高自身的科學技術素養。學生在學習中所積累的知識除了來源于教材之外,還應該有來自社會的實踐部分,也就是說,學生只有在社會實踐基礎上進行體驗感悟,更有利于激活他們學習的潛能,便于他們在實踐活動中進行發展創新。

3.社會實踐是學科綜合發展的需要

地理教學離不開其他的學科。教學中只有將地理知識與其他學科的有機融合,才能更加吸引學生的注意力,發揮地理知識服務于社會的價值取向意義。例如,組織學生進行垃圾分類、噪音的測量和水質的化驗等都涉及到很多學科的知識。任何一個實際活動都要有綜合的知識,任何一個實際問題的解決都需要綜合地運用各學科的知識。

二、開展社會實踐教學的途徑方法

1.以過程探索為中心,培養學生的問題探究能力

社會實踐教學具有如下特征:(1)開放探索性,即學生實踐活動的題目是開放性的,在教科書上和教學大綱上目前還沒有現成的標準答案。一系列問題任務的完成全靠學生自己在實踐中探索解決。(2)實踐反復性,即學生實踐活動不僅允許學生走彎路,允許犯錯誤,而且必定要走彎路,必定要犯錯誤,學生只有經過一次次的失敗才能得到成功。(3)發展創新性,即學生實踐活動是在一定的理論支持下開展進行的,對此,教師應在鼓勵學生積極參與實踐活動的基礎上,進行大膽的嘗試和探索,培養學生科學嚴謹的治學態度和發展創新的精神。這也是學生學習所不可缺少的。

例如,在“垃圾與我們的生活”的社會實踐活動中,筆者就首先讓學生通過查閱資料等方式來收集垃圾堆對我們社會生活所產生的負面影響數據,以此來激活學生的實踐欲望。

2.以情感態度為動力,培養學生非智力因素方面的發展能力

新課程高中地理教學除了要求關注學生的學習過程和方法之外,對學生的情感態度和審美價值觀的培養也提出了明確的要求。對此,筆者認為,社會實踐教學活動,一方面,能夠加深學生對地理知識的認知和理解;另一方面,有助于學生在實踐中獲得豐富的情感體驗,促進非智力因素的發展。

例如,在自然環境影響下的教學,通過對本地環保部門的調查了解,學生認識了作為地球的主要生物——人類。在自然發展中索求的太多了,以致影響了其他生物種群的生存發展,我們的“人”字應該寫的小些,再小些,應該在科學發展理念的指引下,保持生態環境的平衡發展,促進社會的和諧發展。學生在這樣的社會實踐活動中,一方面,對自然環境發展的可承受力有了較為全面的認識了解;另一方面,培養了學生的正確發展價值觀。

3.多元化評價社會實踐活動,激活學生學習地理的潛能

新課程地理教學要求教師運用多元的評價方式來看待學生的學習過程和方法。對此,筆者以為在社會實踐中運用多元化的評價方式,具有如下的作用意義:(1)體現了人文關懷的發展眼光,即多元化評價符合學生的學習需要心理,激活了他們學習的潛能;(2)彰顯了激勵的機制功能,即學生在充滿欣賞的評價中不斷的激活自身學習的主動性和積極性;(3)體現了實踐的功能價值導向,即學生參與社會實踐本身就是一種能力的發展與提升,重視多元化的評價就是對學生社會實踐的認可。

三、開展社會實踐教學的注意點

1.注意實踐前的準備工作。教師在教學前一定要闡述清楚時間的目標、要求、過程等,以做到有的放矢。

2.注意實踐時的指導。教師一定要深入到學生的實踐活動中,以幫助學生解決一些實際問題。

3.注意實踐后的綜合分析。實踐是學生地理知識的進一步深化,也是學生發展的起點。

總之,在新課程高中地理教學中,教師應依據教學內容和學生的實際情況,精心組織實踐活動,定能夠提高學生的學習激情,促進學生學科素養的全面發展和提高。

作者單位:江蘇省南通市啟東市江海中學

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