淺談高職院校的英語教改

孫　潔

摘 要:高等職業教育是高等教育的重要組成部分。大力發展職業教育,是振興民族經濟的必由之路。而教學改革中教育體制改革是關鍵,教學內容改革是核心。本文從現狀、存在的問題、對策研究三個方面探討了目前高等職業院校的英語教育問題,希望會對高職院校的英語教育有所啟發。

關鍵詞:英語教學 高等職業院校 對策研究

隨著我國國際交往的日益增多,掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要,高等職業教育作為高層次的職業教育對英語教學理應有比較高的要求。由于高校不斷擴招,各大專院校的學生結構發生了很大的變化,特別是專科院校及高等職業院校的生源,出現了許多新情況,這就要求英語教學必須做出相應的改革,以適應這種變化和發展。

一、英語教學工作的現狀及存在問題

目前我國高等職業院校的英語教學的對象主要分為兩種,一是普通高中畢業生,經過了正規的高考和錄取,具

有一定的英語基礎知識,但整體水平不高。二是從中專、技校、職業高中升入高職高專的學生,這部分學生英語基礎非常差,對英語不感興趣。面對這種多層次、水平參差不齊的學生,我們原有的教學方法已完全不能適應,教學內容也偏深,必須改變教學方法和內容。因此,加強高職英語教學的研究,找出存在的主要問題及解決辦法,具有十分重要的意義。

(一)英語教學的模式與目標相左

我國高等職業院校的英語教學目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能,側重于有關專業技術的需要,加強專業知識和技能培養,提高學生在實際工作中應用英語的能力。但是現在高職英語教學一直沿用單一的教學模式,使學生一味地依賴于教材和老師,缺乏思考,失去了應有的教學效果,并且局限學生的思維,限制了學生學習潛能的發揮,學生只能被動地接受知識。

(二)硬件和軟件建設的不足

當今,有很多高職院校是由中專、中技或其他中等院校升格的,英語教學的基礎設施相對落后。另外,隨著辦學規模的擴大和學生人數的增加,師資隊伍出現不足,無法完成現有的英語教學任務,而且許多英語教師在教育觀念上存在偏差,對高職英語教學的基本特征及特殊性認識不足,難以適應高職英語教學。

(三)過于強調手段,而忽視學生基礎

對于進入職業院校的學生而言,他們中大多數學生英語基礎薄弱,沒有良好的學習習慣。如果教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎,可能一開始學生會因為新鮮,產生一定的興趣,但這種興趣不可能持久,只有當學生能基本

聽得懂,說得出,寫得對的時候,才會真正喜歡英語,對英語的興趣也就油然而生。

二、對策研究

(一)加強“雙師型”師資隊伍建設

一方面,高等職業院校要不斷引進既有實踐能力又有較高理論水平的高素質教學人才來充實師資隊伍;另一方面,教師必須定期到基層實習鍛煉,熟悉其運作環節,了解最新的專業信息。同時,各院校應鼓勵英語教師去爭取做導游、翻譯等來提高自己的整體素質,適應學校教學要求。另外,嚴格教師隊伍管理,制定相應教師管理條例,采取激勵機制,獎罰分明,同時,學校應該提供教師繼續學習、深造的機會,不斷培養高素質英語教學人才。

(二)改革教學模式

教師應樹立標新立異的創新觀念;把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動中去;采取以學生為中心的主題教學模式,最大限度地調動學生學習英語的積極性;不斷進行新的教學實踐,重點提高學生英語實際應用能力。還可以把課堂教學與課外實踐有機結合起來,使教與學變得生動有趣,為學生提供創造性運用語言的機會,培養和提高應用語言的能力。

(三)完善教學內容

構建以培養職業能力和提高學生基本素質為目標的基于工作過程的英語課程體系,改革英語課的教學內容,使其真正滿足職業教育的要求,是英語教學改革的重點和難點。一個在生產第一線的應用型人才,到底要學什么內容的英語,只有到有代表性的職業崗位(群),進行深入細致的調查研究,才能得出確切的答案。

(四)改進教學方法

目前的英語教學應該將學生創新意識的培養作為改革的重點,突出教師的指導作用,強化作業的設計性、連續性和復雜性。在考試方法上,改變一統天下的閉卷考試為開閉卷相結合。目前就英語教法而言基本達成共識,即用以學生為中心的教學法來取代以教師為中心的教學法。英語教學的主要目的應該是培養學習者使用英語交際的能力,而不是單純的知識積累。

(五)合理選擇教材

教材是實現教學目標的重要工具。好的教材可以起到鼓勵和促進學生學習的作用,首先應注意語言的交際功能,作為職業英語,高職院校的專業英語教材應該在考慮到其專業特色的基礎上,突出其崗位特點;教材的設計上,可以增加大量的學生畢業后將接觸到的素材,并輔以相應的課堂活動安排。

高等職業院校的英語教改工作,是一項長期而艱巨的任務,不僅需要教師個人的努力,更需要學校管理者的支持,教育政策的鼓勵,當然更重要的是學生的滿意,只有學生滿意、社會認可,我們的教育效果才是成功的。

參考文獻:

周燕.英語教師培養亟待加強.外語教學與研究,2002.6

作者單位:天津醫學高等專科學校