對高職院校學生進行思想政治教育的思考

周三華

摘要:隨著我國經濟的發展,高等職業教育也經歷了由小到大由弱到強的發展,生源質量數量均有大幅提升,但是不同于普通高等院校的職業化特色以及整體上良莠不齊的現實使得高職院校大學生思想政治教育問題既無很多經驗可借鑒又有很多新問題要解決。本文分析了高職院校學生的特點,在此基礎上給出了自己在對高職院校學生進行思想政治教育的一些思考。

關鍵詞:新形勢 高職學生 特點 教育思考

中圖分類號:G631文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)12-0078-02

胡錦濤同志指出,培養什么人,如何培養人,是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。正確認識和切實解決好這個問題,事關黨和國家的長治久安,事關中華民族的前途命運。高職院校是我國高等教育的重要組成部分,直接承擔著培養技術、技能型人才的歷史重任。高職院校大學生思想政治素質和業務能力高低,不僅關系到百年育人大計,而且會影響我國走新型工業化道路戰略的順利實施。我們要從政治和全局的高度,認清我們肩負的重大責任,大力加強和改進高職大學生思想政治教育工作。

一、社會新形勢與高職院校學生特點

適應市場經濟的發展,我國高等教育相應地走向多元化,民辦高校,獨立學院,高職院校如雨后春筍般大量涌現。尤其是溫家寶總理提出的“大力發展職業教育”以及國家擬建設100所示范性高職院校的舉措出臺,可以預見高職院校在今后會更加蓬勃發展,其數量規模和在校人數都會有大幅地增長。由于高職院校的辦學宗旨,辦學模式,人才培養目標等方面均有別于普通高等院校,所以普通高等院校在大學生思想政治教育工作方面的成果,經驗對高職院校而言只具有部分地借鑒意義。如何對高職院校的學生進行思想政治教育成為殛待解決的問題。

首先,從中國的高考制度上看,高職院校招生多是第三批專科層次上的招生。而且近年來雖然高職院校的影響力不斷擴大,但是社會上很多人仍然對高職院校存有偏見;作為高中生普遍也不會視高職院校為自己心目中的“象牙塔”。而且不爭的事實是高職院校在高等教育體系中還處于“旁支末流”,教育資源的占有以及教育經費的獲取方面均和普通高等院校不能同日而語。這些都導致學生及其家長不到迫不得已絕不會選擇高職院校。此種情況的最直接后果就是:在起點上在生源質量上,高職院校相比普通高等院校就差了很多,故而就有“職業院校的學生素質差,不好管理”的流言,雖然偏頗但也確實道出了部分事實。生源方面的先天“硬傷”決定了高職院校學生的思想政治教育工作必然大大有別于普通高等院校。

第二,從高職院校辦學宗旨以及辦學模式來看,高職院校顧名思義就是高等職業教育為宗旨的學校,其培養目標就是面向工作第一線的技術工人,是以就業為導向的職業教育。這與普通高等院校科研為導向,提高學生綜合素質及內涵有本質區別。在辦學模式上,高等職業教育以市場為導向,注重實踐技能的培養,同很多企業公司有著合作關系,所以很多高職院校的學生會經常到廠房,工地上鍛煉,實習,實際在校在課堂上接受熏陶的時間有限。

第三,高職院校校園文化建設薄弱。一方面受學科設置影響,高職院校重“工”輕“文”,且學科有限,這就使得校園文化建設方面人力資源匱乏,大型校園文化活動很難開展。另一方面,高職院校時間緊,任務重,剔除去廠房,工地的實踐環節,課堂時間較少,所以主要精力放在鞏固理論知識,學習操作技能,學生活動開展有限,校園文化建設薄弱。

第四,學生自我定位有別于普通高等院校的學生。相信只要有可能,很多學生是不愿選擇高職院校的,也就是說進入高職院校很多學生思想情緒上都很不甘。這種思想的存在使高職院校的學生大致分為兩種:一種是認命,務實型。理想幻想的破滅使這部分學生少了很多憧憬,他們進校稍作調整后就開始用心所學專業,把心思放在技能學習提高方面,以期畢業的時候能找個好工作作為補償,所以內涵素質,道德修養的提升并不是他們所特別關注的。另一種是對現實不滿,自暴自棄型。這部分學生不愿正視現實及時調整,不僅對政治道德修養不屑一顧就是對自己將來安身立命所依持的技能學習也心不在焉。

需要說明的是這樣粗線條的劃分只是為了說明問題的方便 ,隨著人們思想觀念的轉變以及高職院校的發展壯大,自覺自愿進入高職院校的學生會越來越多。

二、提高高職院校學生思想政治教育的方法

以上四點是筆者根據自身教學的分析,難免存在片面性、不科學性。但是不管如何,思想政治教育是高職院校的薄弱環節是不爭的事實。新形勢下對大學生富有成效的開展思想政治教育工作面臨很多新的問題和挑戰,對于高等職業教育院校來說更是具有挑戰性。如何做好高職院校學生的思想政治教育工作呢?

第一,結合高職院校學生特點進行思想政治教育工作,堅決摒棄機械教條的說教方式。高職院校學生學習成績在中學時代多處于中下游,其基本特點是逆反心理比較強。這就要求對其進行思想政治教育工作要積極主動,要講求春風化雨、潛移默化,力戒空談說教和簡單粗暴,并在工作方法上不斷創新:由顯性教育向顯隱結合轉變。即在搞好顯性教育的同時,將有意識注入和無意識的熏陶相結合,開展隱性教育,以“潤物細無聲”的方式,潛移默化地將先進思想意識灌輸到學生的思想中;由單一灌輸轉變為雙向交流。要曉之以情動之以理,結合日常生活,學習工作實際進行啟發式教育,并注意把思想政治教育和職業教育緊密聯系起來,從指導他們正確的做人做事逐步過渡到提高他們政治覺悟上面來,由低到高,循序漸進。

第二,構建富有高職特色的校園文化環境。大學校園是大學生成長的具體環境,校園文化蘊涵著師生員工共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等等,這些都對構建學生價值觀起著潛移默化的作用。高職院校要利用學校現有條件結合學校特點,充分發揮學生的積極性主動性創造性,有針對性的開展諸如專業知識競答,職業規劃大賽,職業道德宣傳,專業技能比賽,把思想政治教育同職業技能拓展結合起來,切實把校園文化建設落到實處。四川建筑職業技術學院土木系舉辦的魯班文化節密切結合專業特色開展一系列相關活動,為廣大學生展示專業技能水平和廣博才藝搭建了一個良好的平臺,也讓更多的學生認識了解和學習了魯班精神,營造了良好的校園氣氛。這種結合所學寓教于樂的活動方式就很值得肯定和借鑒。

第三,加強校園網絡建設和管理,牢牢把握網絡思想政治教育主動權。當今高校,網絡已成為大學生獲取信息的重要渠道和校園內外交流的主要工具,我們要認真研究新情況、新問題,主動占領網絡思想政治教育新陣地。首先,要加強網絡基礎設施建設,實現校園網絡化,扶持創建一批思想政治教育專門網站,為開展大學生網絡思想政治工作提供硬件支持。其次,加強大學生網絡思想政治教育者隊伍建設。分批次對政工干部進行互聯網基礎知識培訓,在各個院系設立專門的網絡宣傳員、網絡輔導員,建立一支素質高業務精網絡思政干部隊伍。第三,做好監控,疏通和引導。要在網絡上密切關注學生思想動態,正視不同聲音,對學生提出的問題及時做出解答和回復,消除學生對學校管理的疑慮,多和學生交流談心引導他們樹立正確的人生觀價值觀。從而把校園網絡真正建成為學校和學生真誠溝通良性互動的橋梁,不良信息和反動言論的防火強,使網絡思想政治教育取得實效。

第四,為學生的成長成才做好服務工作。教育是服務,為學生服務。思想政治教育也是服務,為學生的健康成長、全面成長服務。搞好教育,尤其是思想政治教育,歸根到底是抓好為學生服務的工作。服務要以人為本,“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”,關心愛護學生,為學生提供良好的成長成材環境。服務學生主要體現在:建立健全學生資助體系,保證貧困學生不因經濟困難而輟學,做好國家助學貸款、勤工助學、困難補助、減免學費、校內助學貸款等工作。做好學校的心理咨詢與輔導工作,在校系兩級設立專門的心理輔導點,對學生出現的心理問題做到早發現早疏導早解決,維護學生的心理健康。做好就業教育和指導工作,扭轉高職院校學生消極思想,樹立其自信自強意識。這種工作入學伊始就應當開展,通過樹立成功校友的例子;分析當前就業形勢;介紹其所學專業的優勢;對他們以后在社會的位置以及貢獻做出積極肯定。從而幫助學生樹立熱愛學校熱愛本專業的思想,幫助他們樹立理想和目標,增強自信心和自豪感,培養其集體榮譽感以及使命感,形成熱愛學習,積極向上的良好氛圍。