妙用植物，多彩美術

飄莎

摘 要：幼兒美術是一項培養孩子基本藝術思維和動手能力的重要學科，美術存在于生活的每個角落，也存在于多姿多彩的大自然中。本文將聯系幼兒美術教學，深入探討如何巧妙地利用植物色素進行高質量、高效率的幼兒美術教學。

關鍵詞：幼兒美術;植物色素;多彩美術;應用探究

引言：

由于幼兒對世界充滿好奇心，對大自然更擁有著極強的探索之心，教師就可以充分把握幼兒好奇的心理，從而運用到幼兒的美術教學中，通過巧妙地選取大自然中的植物色素，給孩子打開一扇多彩的美術大門，讓孩子徜徉在美術的大世界。

一、如何妙用植物色素進行幼兒美術教學

（一）適當調整教學策略，營造輕松的課堂氛圍

幼兒美術教師在美術教學中，要想帶領幼兒領略自然植物色素的魅力，就需要根據自己的實際教學情況，合理地調整美術教學策略，運用自然和諧的教學方式，給幼兒營造一個輕松愉快的美術課堂氛圍，把植物色素美術教學充分融入課堂中，讓孩子能夠靜下心，去思考植物中蘊含的色彩，去體會自然中存在著的色彩的魅力。例如：教師可以運用多媒體設備，在課前為幼兒精心制作一個關于植物色彩的PPT，先用PPT引入植物色素，讓孩子們意識到原來大自然中還有這么多新奇美麗的色彩，有綠油油的綠葉、紅燦燦的小花，更有湛藍的天空和空中掛著的彩虹等等，給幼兒的眼睛打開一個美術新世界。教師給孩子們進行簡單的引入以后，就可以耐心地詢問幼兒：“那么大自然中還有哪些植物色彩呢？你們最喜歡的植物是什么呢？能不能用你喜歡的植物色彩進行美術的創作呢？”提問需要一環扣一環，逐步帶領幼兒進行更深層次的思考，從而讓幼兒產生用植物色彩進行美術創作的動力。教師在這個過程中可以鼓勵引導幼兒主動舉手發表自己的意見，隨后教師可以運用植物色素進行美術創作，給孩子們先作個示范，讓幼兒能有個明確的創作目標，帶領幼兒用自己喜歡的植物色彩和天馬行空的想象體會美術創作的魅力。由此可見，通過融入植物色彩的教學方式，調整教師教學的策略是十分合適的教學辦法，教師需要對此進行足夠的重視。

（二）轉變教學課堂主體，給予幼兒學習自由

幼兒美術教學中還有不可缺少的一個環節，就是轉變美術教學課堂的主體，把學習的課堂還給孩子，以幼兒的主動學習為課堂中心，給予孩子充分的學習自由，讓幼兒能夠自由自在地發揮想象力，用更新奇和探索的眼光去看待植物世界。通過這樣自由開放的、充滿植物色彩的美術教育，才能充分挖掘幼兒的藝術潛能，讓孩子能夠盡情發揮他們獨有的創造力。例如：教師給幼兒上課之前，可以為孩子們準備一些自然中的小植物，比如樹葉、花花草草等等。然后在上課時，先講解一些使用植物的注意事項和植物美術的技巧，保證上課紀律。接下來就是教師在旁輔導、幼兒自由發揮的時間，教師可以引導孩子們運用這些植物色彩畫一幅畫、做一些植物標本或書簽等等，充分鍛煉幼兒的想象力和動手創造能力，如果有孩子遇到難題或是無從下手，那么教師就需要在旁邊進行一些簡單的引領。在孩子們制作完以后，教師可以鼓勵幼兒主動站起來講一講創作的想法，為什么要使用這些植物，在使用植物創作的過程中有沒有遇到什么難題，這份藝術的果實又有什么特別的地方，讓幼兒在創作過后能有一次思維的梳理和總結，通過這些簡單的總結，鍛煉幼兒的藝術思維，讓孩子能夠一起回顧他們的藝術創作過程，從而為孩子藝術能力的提高奠定基礎。

（三）嘗試妙用植物色素，開展美術課堂活動

大部分幼兒課堂的教學中，最關鍵的教學理念都是“趣味”教學，那么教師要如何正確開展美術趣味教學呢？最簡便合理的辦法就是通過巧妙地運用植物色素，開展美術課堂活動，讓活躍的活動氛圍充分調動幼兒的興趣和好奇心，提高幼兒的藝術情感體驗，讓幼兒能夠在活動中愉快地進行有關自然植物的美術教學。而教師就需要大膽地嘗試植物色彩的妙用，科學合理地為孩子們設計、開展美術課堂活動。例如：教師可以為孩子們設計一個植物美術團隊小活動，在活動前準備相關的植物材料，并且讓孩子們自由組合成幾個小組，由組內成員推選出小組長。在活動進行時，教師需要為孩子們準備幾個植物美術創作的視頻，讓孩子們進行簡單的觀看，選取一個內容進行創作。接下來便是最精彩的團隊創作環節，教師可以引導幼兒進行分工配合，比如一個孩子修剪樹葉，一個孩子調顏料等等，提高團隊創作的效率。在每個組開始不同的植物創作時，教師就需要細心地觀看每個組的創作過程和情況，在創作完以后就可以帶著孩子們做一次活動總結，并且讓孩子們舉著作品拍照留念，紀念第一次植物美術課堂活動的快樂，也保留這次活動的經驗，為下一次課堂活動做好準備。

（四）美術教學融入自然，提高幼兒的審美能力

將植物色素融入美術課堂的思想，其實就是將美術教學融入自然，通過自然和美術的有機結合，提高幼兒的藝術修養和審美能力。教師可以以此為基礎，帶領幼兒去大自然中真實地體驗多種多樣的植物色彩，讓真實的體驗引領幼兒的美術創作，逐步鍛煉幼兒的藝術思維能力，培養幼兒的藝術興趣。例如：教師可以給孩子們安排一次美術課堂自然體驗，帶著孩子們一起感受自然、擁抱自然，體驗自然中植物的色彩和魅力。并且在這個過程中，教師可以引導幼兒進行一些植物色彩標本的采集，激發幼兒愛玩、好奇的天性。同時教師需要明確地告訴孩子們：“我們不可以傷害植物哦，只能夠摘取一些植物部分作為標本。”讓幼兒擁有愛護植物的意識。在室外采集過后，教師可以帶領孩子們回到課堂上，與幼兒一起共同討論這次擁抱自然的感受。通過討論、交流和總結，讓幼兒的思維更加開闊，引導孩子們用自己喜歡的植物色彩，在總體上設計喜歡的美術作品，然后在一次又一次的實踐創作中，幼兒也會逐步養成自己特有的審美能力。總的來說，回歸自然、妙用植物才是美術教學的根本，教師需要充分把握這一點，為幼兒開展更加自然的美術課堂教學。

結束語：

總而言之，將大自然中的植物色素融入幼兒美術教學的目的，是通過多彩新奇的美術教學，帶給孩子們充滿色彩的自然藝術體驗，逐步提高幼兒的審美能力和動手畫畫、操作的能力，培養孩子的美術興趣，給孩子養成基本的藝術修養。

參考文獻：

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