淺談低年級語文課堂教學(xué)

岳　徽

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師在課堂中要注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學(xué)組織方式，靈活駕馭課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，如何構(gòu)建活潑、有序、高效率的課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到最佳效果呢?

一、了解學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系

低年級的學(xué)生自制力差，時常會發(fā)生一些與課堂毫不相干的動作語言，個別學(xué)生情緒不穩(wěn)定，東張西望，很難和老師配合學(xué)習(xí)某一個知識點。教師只有做到：

(一)微笑與耐心

用微笑的方式與學(xué)生交流信息,學(xué)生會受到更大的鼓勵，從而更加相信老師，以最佳的主體精神投入到學(xué)習(xí)中去。給予老師積極主動的反饋。微笑還能幫助差下生克服畏懼心理,一同輕松愉快地參與學(xué)習(xí)活動。教師如果有著親切的笑臉、優(yōu)美的語言、寬容的眼神、和藹的舉止，再拿出足夠的耐心對待每一個學(xué)生，了解學(xué)生的心理特點，一定可以尋找能打動他們內(nèi)心的方法，打開每一個學(xué)生的心門。我所帶的班級有幾個性格比較內(nèi)向，自尊心比較強的學(xué)生，每當(dāng)他們想舉手發(fā)言卻欲言又止時，我總是對他們微微一笑，鼓勵他們大膽地說，說錯了也沒關(guān)系。經(jīng)過幾次以后，他們終于敢在別人面前大膽發(fā)表自己的意見了。

(二)民主與競爭

參與教學(xué)活動的師生雙方都是活生生的人，他們有感情、有智慧、有性格、有人格，作為教學(xué)的主導(dǎo)者，在組織教學(xué)的過程中引入民主與競爭的機制，有利于幫助全班學(xué)生形成強烈的參與意識和“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，更有利于給小學(xué)語文教學(xué)進行情感加溫。

(三)鼓勵與表揚

自我表現(xiàn)是人們普遍具有的心理傾向，而小學(xué)低年級的學(xué)生自我表現(xiàn)欲更強，所以教師要善于抓住學(xué)生的閃光點。不失時機地給予鼓勵和表揚。要時常提醒自己不要隨意批評學(xué)生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的話語不離口，要對學(xué)生任何積極的行為給予及時的評價。即使學(xué)生犯了錯誤，也要采用比較溫和的、學(xué)生容易接受的方式給以指出。

此外，教師要充分尊重信任每一個學(xué)生，理解學(xué)生的處境，支持學(xué)生的上進心，適時鼓勵表揚學(xué)生所做出的成績，讓他們體會成功的喜悅；要經(jīng)常和學(xué)生進行情感交流，用愛心去關(guān)注每一個學(xué)生成長的過程，讓學(xué)生獲得更多的動力。能自我約束、自我管理，提高自律能力。

二、巧妙運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

新課程強調(diào)促進學(xué)生“學(xué)”，教會學(xué)生“學(xué)”，要把教學(xué)中心從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，才能使課堂教學(xué)高效率。

(一)利用多媒體課件，圖文并茂，提供豐富的教學(xué)背景和素材，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。如在教學(xué)《看月食》時，我運用多媒體課件演示的音響、畫面，把學(xué)生“帶到”了清清的小河邊，在夜幕下觀看月亮由圓到被吞沒再復(fù)圓的整個過程。接著，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成課文中的妹妹，回家后向奶奶述說月食的過程及觀看后的感受。有了切身體驗，學(xué)生的思維活躍，發(fā)言踴躍。師生在互動想象的愉快氛圍中，水到渠成的完成了教學(xué)任務(wù)。

(二)采用游戲，如猜謎語、找朋友、開火車、爭當(dāng)小老師等，讓學(xué)生在游戲中積極主動地學(xué)習(xí)。如在教“晶”字時。我出字謎：“72小時”。一開始學(xué)生不知道什么謎底，我告訴學(xué)生：其實啊，謎底就在今天學(xué)習(xí)的生字中，這時，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性極其高，他們個個都想比別人先找出謎底來，輕而易舉地為教學(xué)生字起了一個良好的頭。學(xué)完生字我提示：一天是24小時，72小時是幾天呀?這時很多學(xué)生都恍然大悟，便猜出了謎底是“晶”。這一過程讓學(xué)生體會到了猜字謎有竅門。學(xué)生不僅要抓住字形、結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，還要對這些特點進行觀察、分析，然后聯(lián)想到他們熟悉的字和部件，思維訓(xùn)練在這其間得到了落實，思維大門被漸漸敲開。

(三)用彩色粉筆板書，使黑白空間驟然生動起來。起到畫龍點晴的作用。如在教學(xué)生字時，為了讓學(xué)生比較“暮”和“幕”這兩個字區(qū)別，就可以用彩色粉筆標出兩個字的偏旁，以示區(qū)別。

在課堂中，巧妙合理地運用多種教學(xué)手段，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情景和和諧完美的課堂教學(xué)氣氛，使師生共同達到身心放松、愉快地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生記憶和理解教材，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)其想象，開發(fā)其智力。

總之，小學(xué)低年級課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，生動有趣的課堂教學(xué)，會使教師和學(xué)生之間架起一座相互融洽的橋梁，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，達到最佳效果。讓我們共同努力，使課堂教學(xué)真正成為師生展示激情、個性和智慧的舞臺。

(作者單位：青海省天峻縣天峻中學(xué))