通過感恩教育樹立嚴而可敬的班主任形象

馮同崗　劉永梅

“學生越來越難管了!”這幾乎是現代社會教師，特別是班主任的共同心聲了。那么，原因究竟何在呢?筆者認為主要源于三個方面：

1.隨著家庭生活水平的提高和改善，孩子從小就失去了用吃苦耐勞來磨練意志的機會。相反，家長把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，對他們過分的溺愛和庇護，導致孩子受不得半點委屈和挫折，家長對孩子的愛只表現為讓孩子免受苦。

2.很多家長的教育方式不對，甚至根本就不會教育孩子，任由孩子任性、放縱，導致孩子沒有了自控力和自覺性，更不能體會父母的艱辛。相反，孩子覺得父母為自己所做的一切都是理所當然的。

3.農村地區留守兒童的增多，使更多的孩子缺少父母的關愛和教育，甚至交上一些不好的朋友而變壞等。

基于種種原因，班主任工作就更顯重要了。班主任工作是一門藝術，能否做好。如何做好，那就要因班主任能力而異了。要想做好班主任工作。最起碼班主任要通過感恩教育使自己在學生的眼中既是一個寬嚴有加的長者。又是能夠與他們共同分擔苦與樂的知心朋友。而班主任要想達到這樣的效果。應該使用好感恩教育這塊盾牌。現就如何利用感恩教育做好班主任工作提出一些方法：

首先，班主任要做好一個成功的演講者和游說者。

一個班級體，需要有較強的凝聚力，而較強的凝聚力的形成主要依賴于班主任。比如說在每次新接班主任的時候，剛開始我都要進行這樣的演講：“同學們，我將要和你們在一起共同度過至少一年的時間，在我們共同相處的歲月里，我們會共同撐起一片天空，在這段時間里，任何的風雨，我都會和大家共同面對；任何的艱難與困苦，我都會和大家共同接受；任何的成功與歡樂：我都會和大家共同分享……同學們，請用實際行動來譜寫你們無悔的青春吧!”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，達到的效果可想而知，既樹立了學生的自信，樹立了自己在學生心目中的形象，我自己也獲得了一種滿足感。能否講出一些滲透感恩并打動學生的話。這也是班主任成功與否的重要原因。因為卡耐基說過一句話：一個當代的成功人士必須具備在公眾面前演說的自然狀態。所以一個成功的班主任也必須具備在學生面前演說的自然狀態。

所謂班主任要做一個成功的游說者，指的是班主任要經常、適時地找個別學生談話，優生要談，待優生更要談。和優生談的時候要多鼓勵他們，給他們樹立自信，讓他們能看到自己的希望，然后才能加倍努力去學習：和待優生談的時候，要多談他們的優點、長處，讓他們能夠感受到父母的艱辛、生活中的陽光。當然班主任與學生談話及指導學生學習方法時，也要注意因人而異，要根據學生的特點，不僅要談學習，而且要談人生、理想、感恩、家庭等多方面。這樣老師和學生之間就能產生一種心理上的共鳴，這到預期的效果。

其次。班主任要利用多種方式對學生進行感恩教育。

1.最原始的方式是找一些有關感恩的文章或材料與學生共同學習：2.利用主題班會，邀請學生家長×共同參與。讓學生與家長直接對話，讓學生對著家長說一句“××我愛你”：3.利用假期布置學生幫父母洗一次腳或觀看父母的手，然后寫一篇感受作文：4.進行感恩方面的問卷調查；5.組織一次“最難忘的一件事”或“我的父母”征文活動；6.組織為父母買一件禮物活動；7.組織觀看感恩教育方面的影片：8.邀請感恩教育方面的專家進行感恩教育的演講：9.利用時機讓全班學生站起，老師用語言刺激學生，讓學生憑良心感覺自己現在的狀況已經能夠對得起家長的先坐下去，此時有很少或沒有學生會坐下去。然后老師再對站著的學生說“想對得起父母的學生請坐下去”，這時肯定會都坐下去了，此時老師再引導學生如何才能對得起父母，如何才能報答父母的養育之恩，讓學生寫材料、做表態，在教室周圍張貼，以便時刻對學生有警示作用等等。

最后，班主任還應該是一個博學者。

愛其實就在我們的身邊，我們并不缺少愛，缺少的只是發現它的雙眼。我們都知道，師者，傳道、授業、解惑，傳道是天經地義的，但是如何讓學生能夠信其道，樂其道，這就要班主任必須具有淵博的知識。不管班主任教的是哪一科。只要能夠在自己的課上適當時候把“滴水之恩，當涌泉相報”、“烏鴉反哺，孝行天下”等思想及其他科目都穿插一些。那學生必然對你肅然起敬，班主任今后的管理也一定會得心應手，毫不費力。比如說一個物理老師當班主任，除了精通物理知識以外，在班會課或物理課等適當時候既能談一談語文方面的經、史、子、集，唐宋八大家等，又能對數學方面的歌德巴赫猜想發表見解。也能把化學方面的元素周期表從頭背到尾，并對同學們平時比較頭痛的有關知識用深動，簡單的語言、方法加以解釋；還能把英語方面的have，has與there be的區別與學生共同討論一番，以及“孝道”、“尊師”等方面都能評說一二，你說學生對這樣的班主任怎么能不心服口服呢!

(作者單位：江蘇省東海縣白塔高級中學)