通過感恩教育樹立嚴而可敬的班主任形象

馮同崗　劉永梅

“學生越來越難管了!”這幾乎是現(xiàn)代社會教師，特別是班主任的共同心聲了。那么，原因究竟何在呢?筆者認為主要源于三個方面：

1.隨著家庭生活水平的提高和改善，孩子從小就失去了用吃苦耐勞來磨練意志的機會。相反，家長把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，對他們過分的溺愛和庇護，導致孩子受不得半點委屈和挫折，家長對孩子的愛只表現(xiàn)為讓孩子免受苦。

2.很多家長的教育方式不對，甚至根本就不會教育孩子，任由孩子任性、放縱，導致孩子沒有了自控力和自覺性，更不能體會父母的艱辛。相反，孩子覺得父母為自己所做的一切都是理所當然的。

3.農(nóng)村地區(qū)留守兒童的增多，使更多的孩子缺少父母的關(guān)愛和教育，甚至交上一些不好的朋友而變壞等。

基于種種原因，班主任工作就更顯重要了。班主任工作是一門藝術(shù)，能否做好。如何做好，那就要因班主任能力而異了。要想做好班主任工作。最起碼班主任要通過感恩教育使自己在學生的眼中既是一個寬嚴有加的長者。又是能夠與他們共同分擔苦與樂的知心朋友。而班主任要想達到這樣的效果。應該使用好感恩教育這塊盾牌。現(xiàn)就如何利用感恩教育做好班主任工作提出一些方法：

首先，班主任要做好一個成功的演講者和游說者。

一個班級體，需要有較強的凝聚力，而較強的凝聚力的形成主要依賴于班主任。比如說在每次新接班主任的時候，剛開始我都要進行這樣的演講：“同學們，我將要和你們在一起共同度過至少一年的時間，在我們共同相處的歲月里，我們會共同撐起一片天空，在這段時間里，任何的風雨，我都會和大家共同面對；……