體悟理論對語文閱讀教學的啟示

汪玉榮

近年來，在培訓界出現了一種嶄新的培訓模式，叫“體悟式訓練”。他的創始人是中國“30杰”企業培訓師、企業西點模式管理訓練創始者姚予。姚予先生先后在國內外訓練及演講600多場次，連續四年機構學員反饋平均滿意率均超過97.5％，創下了培訓界的奇跡。他的代表作品《成功360度》《團隊為贏》等在企業界流傳甚廣，極受歡迎。

為什么體悟式訓練模式在競爭異常激烈的培訓界能脫穎而出，獨樹一幟，并獲得巨大成功呢?

我們知道，傳統的培訓模式側重于理論和行為的講授和灌輸，讓人“知道”；而體悟式培訓模式鮮明的特點是以獨特而典型的活動場景和專門設計的項目活動為學習道具，以親身經歷為學習方式，讓人“做到”。它以學員為中心，運用分享、溝通、交流的方法，通過體悟讓培訓內容形成了實實在在的“自己的東兩”。“體”強調學員對事物的親身體驗；“悟”則強調頓悟，“體悟訓練”就是要達到身心的全面融合，使學員在認知過程中實踐與理論有機結合。它融合了當今世界上心理學、管理學、行為科學等多種學科的最新成果，是一種以結果為導向的訓練方式。

由體悟培訓的理論、模式、效果我不禁想到了當前的語文閱讀教學，新課改中的語文教學也完全可以借鑒體悟培訓的理論來豐富教學理念，變革教學方法，優化教學模式，提高教學效果。

自新課改實施以來，隨著改革的不斷深入，教師們的觀念也隨之而更新，“自主、對話、合作、探究”的學習方式在閱讀教學中也得到了一定的應用，然而，不可否認的是，語文教改的關鍵所在——學生對語文學習的興趣、語文教學的效益和課改前相比并無明顯的變化。……