英語新課程教學中應關(guān)注的幾個問題

王新萍

伴隨著新課程的深入實施，筆者作為一名教研員，通過深入學校聽課、組織學科教研活動、與教師座談交流、查看教案和學生作業(yè)、同一線教師共同實施課題研究、進行課堂教學實踐等多種途徑對英語學科新課程實施情況做了比較全面地了解、分析。從中看出，實施新課程以來，英語課堂教學水平有了很大提高，但也存在著許多問題，有待進一步探索。教學設計要做到“精心”。教學設計直接關(guān)系到課堂教學的成敗。在聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分教師的教學設計沒有做到“精心”，突出表現(xiàn)在教學目標不明確，隨意性較大；創(chuàng)新意識欠缺，教學方法單一。靈活多樣的教學活動設計既可增加學生參與實踐、體驗的機會，使學生的主體地位得到保證，又可使學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性提高，學生在課堂上才能大膽展示自己的才能，張揚自己的個性。同時教師要鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后再引導、啟發(fā)學生分析問題、解決問題，為學生提供主動思考的時間與空間，使課堂教學充滿生機與活力。以此提高學生的學習興趣。“精心”設計教學活動，還要重視教學內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，所設計的活動要貼近時代、貼近實際、貼近生活，能把抽象的知識生活化。回歸學生的生活與經(jīng)驗，使學生感到真實、自然，容易接受。設計得當?shù)幕顒涌墒箤W生在實踐中自然而然地引入自己的生活實例，這就為學生靈活運用語言知識提供了一個很大的空間，有效地調(diào)動學生的參與積極性，提高運用語言的能力。……