堅持科學發展觀　提高全民科學素質

張振光

[摘要]科學素質的高低,直接影響一個民族的生存和發展,我們必須堅持科學發展觀,運用科學方法推進科學素質教育事業發展,為提高我國國民科學素質做出應有貢獻;用科學發展觀推動經濟建設快速、合理發展,促進社會進步和諧。

[關鍵詞]科學發展觀 科學素質 和諧

科學素質的高低,直接影響一個民族的生存和發展,中華民族1840～1949年的悲壯歷史就充分證明了這個道理。在中華民族受盡屈辱的近代史上,也是由于科學思想、特別是馬克思的科學社會主義思想在中國的傳播,中國人民經過浴血奮戰,1949年才重新站起來。現在,經過30多年的改革開放,物質文明和精神文明建設取得了很大進步,國民的科學素質也有了新的提高。但在經濟科技高水平發展的今天,我們國民的科學素質仍顯得較低,和發達國家地區的人民相比,仍有很大差距。中國要保持快速發展,重新崛起,就必須保障國民有較高的科學素質,否則,難以實現既定目標。所以,我們必須堅持科學發展觀,運用科學方法推進科學素質教育事業發展,為提高我國國民科學素質做出應有貢獻。為此,我們必須做好以下各方面工作。

一、加強科學場館建設

提高國民素質教育必須建設起相關的基礎設施,科技館、科學活動中心、科普教育基地、科技教育基地等場館是開展國民科學素質教育的重要硬件設施。目前,國內科學素質教育場所建設投入資金較到位的有北京、上海、廣東三省市。廣東科技館(科學中心)是2008年才建成,但卻投入了二十多億元。現在各省市都在籌建提高全民科學素質用的各種教育場館、活動基地。運用科普科技場館開展提高國民素質教育是當今發達國家地區的重要手段。這些場館有大量功能齊全的展品、標本,完善的多媒體教育設施和學習活動園地、科技教師等。沒有這些設施,民眾接受科學教育和開展各種科普科技活動就很困難。所以,建設各種科普科技活動場館后才能保障國民科學素質的教育工作走上正軌。

二、進一步認清國民科學素質的重要性

提高國民科學素質是一項重要的工作,它關系到國家的興旺發達和科學發展。國民的科學素質達到了一定的水平后,國家的建設就進行得更快、更合理。即使出了意外,國家遭遇大災大難,也能很快恢復。如果國民科學素質低下,整個國家或民族就老是走彎路,遇到困難很難克服。如德國人民,20世紀上半葉,這個民族在帝國主義和法西斯的折騰下,二十多年里就發動了兩次世界大戰,并且最后都戰敗了,整個國家被打成一片廢墟,第二次世界大戰后還被占領瓜分。但德國人民的科學素質高,兩次都能迅速恢復,重新站立起來。二戰前,德國就是世界科學中心,愛因斯坦等一大批世界一流或超一流的科學家就是德國人。二戰后,德國被美蘇兩大軍事政治集團瓜分,變成東、西兩個德國,但西德在經濟上1965年就趕上和超越英法等戰勝國,成了資本主義世界中僅次于美國的老二。東德在1985年時也成了世界第六經濟強國。十幾年前,兩個德國統一了,現在其總人口為八千萬,比中國的河南省人口少兩千萬,但它們的經濟總量和經過30多年改革開放取得巨大經濟成果的中國一樣大!德國人發動了兩次世界大戰,損失了無數人力財力,但為什么他們總是能很快又強大起來呢?這和他們的國民科學素質高有直接關系。國民科學素質高時,受到大災大難后,他們能很快痛定思痛、改正錯誤,團結忍讓、刻苦努力重建國家。如非洲,它有廣袤的土地和豐富的資源,有八億多人口、四十個國家,但近代以來,它們大多數國家總是無法擺脫貧困落后、疾病戰亂。近十幾二十年來,甚至在一些國家里,艾滋病人和艾滋病毒攜帶者在成人中的比例高達50%!這可怕的疾病如此瘋狂傳染就是與當地居民科學素質低下有關,許多人不把這可怕的疾病當回事。他們認為染上這種病要許久才會死,可能幾年甚至十幾年,他們不考慮它的可怕傳染性和發病過程中給個人與家庭造成無盡的痛苦。中國等一些國家雖然對它們進行了長期的無私援助,但成效總是不大,雖暫時能治標,但卻很難治本。非洲是人類最早的發源地之一,但近代以來,長期被殖民主義者和帝國主義占領盤剝奴役,人民的科學素質很低。

中國也是人類最早發源地之一,中國有悠久的文明史和科技史,科技水平到了公元17世紀才開始被西方趕上。當年,西方最偉大的探險家哥倫布還沒有出生,鄭和就已經率領龐大先進的船隊七下西洋,揚威世界。但由于統治者的水平低下,使社會科學發展不起來,自然科學也逐漸停滯。到了19世紀中葉后,竟淪為列強侵犯瓜分的對象,差點亡國。但為什么中國最后又重新能站起來呢?這也和歷史上中華民族有較高的科學素質有關,公元前幾百年,世界絕大多數地區的民族還處在蒙昧時期,中國的科技、文明就已經發展到一定程度。同時還涌現了一大批杰出的思想家和社會學家,如周文王、莊子、老子、墨子、管子、孔子、孟子、荀子和韓非子等,社會在思想領域上已經發展到了百家爭鳴的輝煌階段。從英國著名的科學史家李約瑟博士的巨著中就可以看到:歷史上中國的科學技術曾經長期領先世界。19世紀中葉到20世紀中葉這整整的一百年里,中國之所以不被列強滅掉,這固然得益于中華民族不屈不撓、浴血奮戰不止的大無畏精神,也是和中華民族多年科學精神素質殘存在骨子里的爆發有關。19世紀上半葉,歐洲列強開始侵犯中國,西方最偉大的統帥拿破侖就警告它們:中國是只沒睡醒的獅子,它一旦醒來就不得了!今天,我們經過了三十年多的改革開放,國民的科學素質有了新的提高,但國外許多落后頹廢思想意識的潛入對國民科學素質也是個挑戰。這些落后頹廢的思想意識具有很大的腐蝕性,俗話說,一顆老鼠屎,壞掉一鍋湯。因此,我們更要警惕,進一步認清提高全民的科學素質的重要性,把它列入國家發展戰略計劃中去。

三、建立一支合格的素質教育隊伍

提高國民科學素質是一項長期復雜的工作,常言道,十年樹木百年樹人。育人是一項艱難的工程。中國歷代帝王的子孫們從小就有最優秀的老師陪伴左右,但環境特殊,素質教育實施不了,所以成才的很少。人是最聰明的動物,受到好的教育他可以成為天使,受到壞的教育他就會成為魔鬼。鄧小平在上個世紀八十年代末時也曾對我國的教育工作提出過批評,指出那時我們只顧抓經濟建設,忽視了教育,特別是科學素質教育,以至很多人被國外敵對勢力玩弄于股掌之中,使中國的發展受到了一次挫折。科學素質包含自然科學知識和社會科學知識,所以,要實施科學素質教育,就要有一支既掌握自然科學知識又掌握社會科學知識的隊伍。這支隊伍不但要博學,還要有良好的道德修養和敬業精神。同時,這支隊伍還要有優秀的負責人。如果它的負責人素質不高,政治思想不過硬,就容易對長期復雜的工作失去熱情,帶不好隊伍,給國家和民族造成暗傷。所以選定負責人的工作非常重要,他們起碼要具備以下幾點能力。第一,思想先進,上進心強,知識面寬,熟悉教育工作的基本方法;第二,能克服各種困難,保障受教育者參與提高素質的學習;第三,能制定出有效的可操作性強的工作方案;第四,能團結帶領全體職工發揮工作積極性;第五、有創新思想意識。

當前世界的經濟、科技發展很快,為了趕超發達國家和地區,使中華民族重新崛起,我們必須要用幾十年的時間走完別人幾百年才走完的路。所以,我們必須建立一支合格優秀的科學素質教育隊伍來協助完成這個重要使命。

四、依靠法律法規保障工作順利開展

《科普法》公布實施于2002年6月,國務院于2006年又頒布了《全國科學素質行動計劃綱要》,這些舉措對我國國民科學素質教育工作起了很好的推動作用。隨著社會的進步,科學領域發展的速度更快,各方面要求更多高素質的人才,各種形式的競爭也日趨激烈復雜。如果國民的科學素質跟不上,中國就會再次大幅度落后于發達國家和地區,中華民族的再度崛起就更為遙遠。因此,我們必須大力實施科普法和科學素質計劃綱要,并宣傳動員社會各界積極參與,保障各項工作計劃順利實施。目前,有些地方主管部門或領導對提高國民科學素質工作仍重視不夠。他們認為抓經濟建設出成績快,抓科學素質教育成效看不見摸不著,對政績幫助不大,所以經常敷衍了事,在籌劃提高全民科學素質教育工作上能拖就拖,能放就放。這種思想和做法是很危險的,必須依法嚴加防范。

五、抓好創新工作,力爭跨越式發展

全民科學素質教育工作的許多規則都沒有具體要求,這項工作可操作性強,效果不易確定。比如,上個月教育了一萬人,這個月教育了三萬人,這兩個月的社會效益很難區分。莎士比亞說過:產生一個貴族要三代人,產生一個暴發戶三年就夠了。莎翁在這里說的貴族是指有文化有道德修養舉止文明的人,是強調精神文明建設的長期性。科學素質是人類精神文明的最高層次,它的形成要較長時間,短期內是看不清效果的。實施科學素質教育工作中可尋的規矩目前不多,這就需要我們努力地探索,大膽創新,創新是推動科學素質教育事業發展的重要方法。如南方某市科技館就已經探索到一些創新模式,產生了良好的社會效益,取得了跨越式發展,受到全國政協、中國科協和中央文明辦領導的高度贊揚和嘉獎。他們創新工作模式的特點是整合社會力量,負責這項工作的市科協聯合市委宣傳部、發改委、財政局、教育局、科技局、民政局、關工委等十幾職能部門共同參與全民科學素質教育工作及相關活動,讓這些部門把一定的人力、財力、信譽投入,扶助部分設施的建設和組織開展各種形式的活動,從而成倍地提高了工作效率,取得了很好的社會效益。現在,該模式已成為一個樣板。創新工作模式很多,各地應該根據自己所在地具體情況開展創新工作,力爭跨越式發展。

六、用科學發展觀引導科學素質教育

科學素質的教育工作有許多規律我們還沒有認識,在整個過程中,我們都必須堅持科學發展觀,通過學習實踐科學發展觀來推進工作的發展。因此,要做到幾點:第一,在工作中主動出擊,勇于創新,銳意進取。第二,用科學發展觀來指導創新工作。創新是一個單位發展的靈魂,但創新有其獨特的科學方法和內在規律,如果不注重科學方法,往往事倍功半。科學素質教育是一項新的工作任務,各地的創新工作只能在干中學,不要等別人創新模式成功了,再去學習別人的先進經驗,那樣會耽誤大量寶貴時間。第三,要不斷地探索總結,盡快掌握工作規律。十幾年前教育界就提出了素質教育(包含科學素質),如當時南京市素質教育搞得好,但升學率卻下降了。許多家長趕快把學生轉學到縣、郊學校去。這樣,該市也不敢繼續抓素質教育了。因此,學生的素質教育到底包含何種具體內容現在大家都仍在探索。目前,國務院提出的提高全民科學素質要求的范圍和內容是確定的,有很大的可操作性和探索空間。所以,我們只要堅持科學發展觀,就能認識科學素質教育的內在規律,推動工作順利發展。

七、全民都應該提高科學素質

活到老學到老,是先哲的教導,更是世界發展的潮流。老百姓需要提高科學素質,干部、領導和專家學者也需要提高科學素質。當下,常有些學歷高的干部或領導,在仕途或工作上遇到困難時,沒有尋找社會因素或自身問題,而是往往求助神靈,問道神漢。有些專家學者在談論自然界未解現象時,不是津津樂道、憧憬不已,就是盲目否定、信口開河。他們這些行為表明了其科學素質低,缺乏實事求是的科學精神。這些現象證明了許多人雖然有高學歷,有不少的自然科學知識,但社會科學知識卻相當貧乏。上個世紀50年代末,某著名科學家也發表了我國糧食畝產可達萬斤的文章。當時,全國各地的浮夸風鋪天蓋地,這位科學家的一篇小文章是引不起幾個人注意的,他雖然是被某些官員唆使,但也表明他缺乏社會科學知識,缺乏馬克思主義的科學理論指導,以至人云亦云。否則,以他的身份和地位是可以緘默的。可見,全民都應該提高科學素質,誰也不該例外。

綜上所述,用科學發展觀提高全民科學素質是十分必要的,我們只有堅持學習實踐科學發展觀,才能推動全民科學素質教育事業大發展,為我國的長治久安和繁榮富強做出應有貢獻。

參考文獻:

[1]清史稿.1840.

[2]國務院.全國科學素質行動計劃綱要.2006-3-21.