美術教師要與新課程一起成長

劉長瑞

在新課程的環境中教師和學生將共同營造新的課堂,參與課程改革的教師將在新課程中實現自身的發展,與新課程一起成長。筆者認為從以下幾方面作調整。

1 美術教師進入新課程應該具備的基本素質

筆者認為新課程改革再怎么“改”,再怎么“新”,也不能脫離教師這一最基本的要素。如果教師沒有具備一個教師的素質,是不能能進入課程,更不能去實施新課程。就不可能發揮新課程所帶來的優勢,這不是可笑之詞。特別對于一個美術教師來說尤為重要,因此,作為課程改革中的美術教師基本素質面臨新課程的挑戰。

1.1 樹立以學生發展為中心的教育觀念基礎教育課程改革首先強調轉變教育觀念,傳統的教學比較習慣于教師中心、書本中心、課堂中心組織教學,在一定程度上脫離學生的生活經驗,忽視學生的發展需求。如以前美術可最常用的一種方法就是讓學生一味地去臨摹。但在如今的新課程下能行嗎?這是誤人子弟。所以美術新課程要求教師立足于學生的生活經驗組織教學活動,注重學習過程與學習方法,調動學生積極的情感體驗,使他們內在的發展需求和美術教學相吻合,實現學生身心全面健康的發展。

1.2 構建超越學科的生態型知識結構美術教師大都具有美術專業知識和積累的一定的教學經驗,對強調學科知識的常規教學勝任自如。美術新課程卻更強調學生的綜合能力培養,強調美術課程與社會生活的聯系,強調培養人文精神和審美能力,等等,這些要求促使美術教師要緊隨社會發展,學習與美術課程相關的其他新技術、新知識,學習促進學生思維和人格發展的教育教學方法,形成開放狀的生態型知識結構,真正實現教師與新課程共同成長。

1.3 掌握教師和學生共同發展的互動教學方式在美術新課程中由于貫徹新的教育理念,格外關注學生的身心發展,因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極,美術教師要根據實際不斷創設新的教學情境,營造適合學生成長的課堂氛圍,滿足學生發展的需求。同時,互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術新課程中,教師將是一個開拓者和創造者,多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己,在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業務能力,才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術教師將擁有和展現教學的青春活力。

2 激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式,激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

3 在廣泛的文化情境中認識美術

美術是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系,因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓練,而應視為一種文化學習。應通過美術學習,使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時,培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛,對世界多元文化的寬容和尊重。

4 利用網絡

4.1 應用多媒體課件進行教學,創設一個良好的教學情境多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合,并自然、快捷、合理地展示給學生,實現教學活動的生動和高效。用于制作課堂教學課件的軟件有很多,如Dreamweaver、FrontPage可以制作鏈接層次清晰的網頁式的課件,Flash可以制作動感效果強烈的課件,Authorware制作的課件功能完善,交互功能強大,而方正奧恩、課件大師等國產軟件則易學易用,就連Office自帶的幻燈片制作軟件PowerPoint也能制作出美觀實用的美術課件。當然美術教學課件的設計、制作和使用作為實現教學的輔助方式,不一定需要在每一節美術課中出現。

4.2 導入網絡美術資源,使美術教學內容更寬廣、直觀網絡的即時性、便利性使學生的學習,能夠突破時空的限制和教師知識局限性的束縛,使課堂教學成為一個師生互動、共同探究的活動過程,有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識,進行“獨角戲”似的教學活動的模式。

4.3 開設電腦美術課程,為學生開創美術學習的新途徑用計算機作為學生美術學習的載體,豐富了美術教學內容,為培養學生創新能力提供新的途徑。學生采用電腦進行美術繪畫創作,擺脫紙張、鉛筆、顏料、調色盒等繁瑣的繪畫工具的限制,一有構思,就可以在電腦里嘗試表現,隨意揮灑,修改也極為方便,這一切都大大增強學生學習美術的興趣。

(作者單位:河北省玉田縣職教中心)