談體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)

鄧朝勇

【摘 要】體育教學(xué),同其它文化課一樣,是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分,是全面發(fā)展教育的重要組成部分,因此,教師在日常教學(xué)中不僅要認(rèn)真鉆研教材,細(xì)心觀察了解學(xué)生的身體、心理特點(diǎn),還要深入挖掘教材中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的因素,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,落實(shí)新課標(biāo)要求,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性和自覺(jué)性,不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 創(chuàng)造力 培養(yǎng)

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)、一個(gè)挑戰(zhàn)、一次很好的嘗試。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才,而體育運(yùn)動(dòng)本身的根本特征就是創(chuàng)造力。那么,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力筆者談?wù)勛约旱淖龇?

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感興趣,才能引發(fā)求知的欲望,這就必須要求教師運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,采用引人入勝的教學(xué)方法,在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識(shí)、技術(shù)與技能的同時(shí)、激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和對(duì)所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心,從而為其創(chuàng)造活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的生動(dòng)場(chǎng)面,即以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境,還可開(kāi)設(shè)游戲、競(jìng)賽的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教材,從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)造能力的提高,在歡快的氣氛中完成體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí),在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體,逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的目的。例如,在教學(xué)1 000米跑(男)、800米跑(女)時(shí),將學(xué)生分為6組,先以《長(zhǎng)征組歌》為鋪墊,以出示掛圖、長(zhǎng)征詩(shī)為引發(fā),將路的內(nèi)容為《長(zhǎng)征路上》:爬雪山(借助于搭墊子的主席臺(tái))、過(guò)草地(借助于草坪踏草墩)、過(guò)大渡橋(單腳連續(xù)跳過(guò)10米長(zhǎng)30厘米寬的窄道)、渡金沙江(蛙跳10米合理分配在跑段中)、勝利會(huì)師(據(jù)體力沖刺到達(dá)終點(diǎn),規(guī)則允許本組有先后到達(dá)終點(diǎn),但本組全部到達(dá)為取勝)。這樣一來(lái),學(xué)生爭(zhēng)先恐后、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作等生動(dòng)場(chǎng)面盡情展現(xiàn)在課堂上,學(xué)生勞而不累,樂(lè)而不疲,收到了良好的教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在體育教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)能力,在傳授體育知識(shí)、技術(shù)時(shí),要給學(xué)生思考問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間與機(jī)會(huì),以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在各種各樣的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系,并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考,才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。首先鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,質(zhì)疑是一種求知欲,包含著智慧的火花,也是一種探索的精神,孕育著創(chuàng)造。 其次讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題。“有嘗試,才有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn),才有創(chuàng)新。”最后讓學(xué)生主動(dòng)探究,引發(fā)創(chuàng)新。創(chuàng)新,意味著不走老路。魯迅先生說(shuō)過(guò):地上本沒(méi)有路,走的人多了也就成了路。如教學(xué)體育鍛煉的方法,提高成績(jī)的途徑,各體育項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式等時(shí),老師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,并可以解釋性地回答問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)“觀察——提問(wèn)——假設(shè)——推理——驗(yàn)證”五步思維法對(duì)問(wèn)題反復(fù)地、持續(xù)地進(jìn)行探究、實(shí)踐,逐步養(yǎng)成善思勤問(wèn)好學(xué)的良好習(xí)慣,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的,從體驗(yàn)和反思中獲得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。體育學(xué)科有別于其他學(xué)科,它屬于技藝類課程,其思維特征是以主體體驗(yàn)為依據(jù)的求同思維。例如:前滾翻可讓學(xué)生體驗(yàn)雙手抱膝、手放胸前、兩腿交叉、分腿、直腿、雙人、魚(yú)躍前滾等動(dòng)作。學(xué)生前滾翻后讓學(xué)生反思當(dāng)人體處于滾翻中時(shí),身體和平時(shí)正常情況有哪些不一樣,怎么掌握教師教給的動(dòng)作要領(lǐng),達(dá)到團(tuán)身緊、滾動(dòng)快、流暢連貫不側(cè)倒等要求。我們?nèi)粘Ｋv“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”就是通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的真實(shí)寫(xiě)照。

四、尊重學(xué)生訓(xùn)練創(chuàng)造力

中學(xué)生由于成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同,他們對(duì)新知識(shí)的了解、接受能力也各不相同,少數(shù)學(xué)生由于天生身體條件較好,對(duì)新知識(shí)領(lǐng)會(huì)快一些,但大部分學(xué)生對(duì)一些新動(dòng)作的靈活運(yùn)用很困難。如何讓學(xué)生把掌握的新動(dòng)作記得牢并能靈活或創(chuàng)造性的運(yùn)用呢?我充分的尊重學(xué)生個(gè)性,使他們感悟、理解,讓他們充分展示各自的做法,同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主,讓學(xué)生自己來(lái)討論、評(píng)判,誰(shuí)的動(dòng)作最合理,最有效,同學(xué)們不但能完成教師布置的任務(wù),而且學(xué)起來(lái)最簡(jiǎn)單,最容易掌握。這樣集思廣益,學(xué)生不僅要掌握新動(dòng)作的要領(lǐng),還要充分地想像、創(chuàng)造,使大腦飛轉(zhuǎn)起來(lái),設(shè)計(jì)更多規(guī)范的動(dòng)作。

五、充分利用有效的手段

體育能鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生的健康狀況,讓學(xué)生的身體機(jī)能,身體素質(zhì)得以全面發(fā)展。體育教學(xué)使學(xué)生掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法,豐富學(xué)生體育文化知識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)造力需要在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師就應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的創(chuàng)造力,同時(shí)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力有選擇的來(lái)安排趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性等易學(xué)易練的技術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如健美操或體育舞蹈,即符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),又能夠提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力。另外教師經(jīng)常可補(bǔ)充一些學(xué)生想掌握但課本上沒(méi)有涉及的新知識(shí),激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲行之有效的方法。教師還可以利用小組組合學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、共同進(jìn)行教學(xué),面向全體學(xué)生與抓住少數(shù)學(xué)生。將全班學(xué)生按不同程度進(jìn)行優(yōu)化組合。使“優(yōu)生更優(yōu),差生進(jìn)步”。

體育教學(xué),同其它文化課一樣,是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分,是全面發(fā)展教育的重要組成部分,因此,教師在日常教學(xué)中不僅要認(rèn)真鉆研教材,細(xì)心觀察了解學(xué)生的身體、心理特點(diǎn),還要深入挖掘教材中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的因素,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育的興趣愛(ài)好。同時(shí)更重要的是在教學(xué)中要落實(shí)課標(biāo)要求,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性和自覺(jué)性,不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),使學(xué)生能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn):

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