論校園網絡文化下的行為自律

劉 玲 楊 峰 李 嵐

摘要: 新時期高校校園文化面臨著網絡文化的沖擊,認真研究校園網絡文化對大學生的作用和影響,采取切實有效的針對性對策,揚長避短,構建以網絡文化為基礎的校園文化新平臺,已經成為十分重要的課題。本文以高校大學生作為研究對象,探索高校校園網絡文化產生的影響,加強個體網絡行為自律,努力開辟當代大學生文化教育的新天地。

關鍵詞: 網絡文化 自律 思想政治教育 主流文化

一、高校校園網絡文化的影響

1 價值觀念的影響

目前,互聯網上大部分信息是英文信息。正是由于這種語言優勢,西方文化瘋狂“入侵”世界各個角落,勢必導致西方的價值觀念、生活方式,以及思想文化的大量滲透,對道德標準和價值觀念的畸變產生重大影響。而鑒別能力不強的青少年,特別是當代的大學生,極容易受其影響,造成價值觀念的偏移。

2 思維方式的影響

從思維模式上看,有學者認為紙本的閱讀物可以培養、鍛煉人的想象和邏輯思維能力,而網絡媒介則使人的形象思維能力發達,想象和邏輯思維能力較差。網絡信息的高度圖像化往往會導致青年學生漸漸忽視思考。從知識接受的角度看,網絡信息的豐富性對開闊青少年的眼界,幫助他們了解新鮮事物具有正面作用。但是信息社會中,“噪音”無所不在,信息爆炸、信息污染、信息冗余都在嚴重影響著大學生所接受的知識的清晰度和效用度,不利于對知識的正常吸收。

3 行為方式的影響

在網絡中產生的行為是一種自主的個體行為,任何網民都可以自由、自主、不受束縛地在網絡上選擇和獲取信息,發表自己的意見。然而,網絡帶來大量的不良信息,使喜歡獵奇、缺乏免疫力的大學生很容易受到腐蝕,在現實生活中盲目模仿、追求,導致種種畸形的行為方式的形成。網絡的虛擬情境使得大學生的道德意識弱化,責任感淡化,在行為上漠視權威、忽視規則,只想隨心所欲地支配自己的行為,結果造成自由意識的泛濫和破壞欲望的擴張。同時,當代大學生意志力薄弱、情感自控能力差,容易受到不良言行的誘導而誤入歧途,從而引發一些犯罪行為。

二、高校校園網絡行為的自律

面對日新月異的網絡時代,高校教育工作有責任、有義務開展校園網絡文化建設,培養校園網絡行為主體特別是大學生健康向上、積極理性的網絡行為,以主流文化促進校園網絡文化的發展,建立和諧有序的校園網絡環境,確保校園網絡文化發展的正確方向。

1 主流文化的指導作用

主流文化崇尚公德、法制、秩序和社會責任感,其價值在社會上占主導地位,成為社會上絕大多數人的共識和行為的準則。如何有效地構建網絡傳播中的主流文化,導向社會主流價值,是校園網絡文化建設的當務之急。

校園網絡文化中主流文化的指導作用,必須制定相應對策,牢牢掌握主動權。首先,利用網絡環境進行思想政治教育,形成校園正確的輿論導向,形成良好的校園文化氛圍。其次,加強網絡德育隊伍建設,形成一支政治過硬、懂得網絡的德育工作者隊伍,在網上與學生實現雙向互動,增強思想政治工作的針對性和實效性。最后,要因地制宜,因時制宜,重點規劃建設有特色、有吸引和影響力的德育網站以及輿論信息發布平臺,增強思想政治工作的主動性與能動性。

2 網絡傳播的倫理道德自律

在網絡社會中,一些人過分依賴網絡,漸漸依靠于信息技術的理性,而逐步喪失自我理性,造成社會角色的混亂,網絡與現實角色的混同,對青少年成長過程中“自我”的持續性和統一性產生混亂,容易造成人格的分裂。

對作為互聯網主力軍的當代高校大學生進行網絡倫理道德教育,不僅是大學生網絡思想政治教育自律的需要,更是時代賦予的神圣使命。一要加強大學生網絡倫理道德意識教育,必須使大學生了解和把握倫理道德的基本原則和規范,了解什么是善和惡,了解什么是自由和權利。要以政治教育為主線,教育引導大學生樹立網絡意識。二要培養大學生網絡禮儀,注重問候禮儀、語言禮儀和交往方式禮儀,共同構建有序的網絡社會。三要培養大學生遵守網絡倫理道德規范,應當利用網絡為社會和人類做出貢獻,尊重知識產權和他人隱私,科學選擇網絡資源,不瀏覽黃色或反動的網絡信息。

3 網絡傳播的社會責任自律

網絡作為一種新興媒體,同樣具有傳播的社會屬性,在對社會生活產生影響的同時,必須承擔相應的社會責任,以責任來自律。

高校校園網絡媒體的社會責任感要求媒體應當牢固地樹立以及時、客觀、公正、求實的態度對學校師生負責的精神。校園網絡媒體針對不同層次的德育對象開展不同形式、不同內容的網絡道德教育活動,建設優質校園網站,充分發揮校園網的德育功能,建立旗幟鮮明的德育網站,構筑網絡紅色陣地。加大校園網站的建設和規劃的力度,使得校園網絡的內容不斷豐富,能夠吸引更多的大學生愿意上校園網,從中接受形象生動的社會主義意識形態網絡教育。學校要努力營造一個健康向上的網絡文化氛圍,盡可能為大學生提供一個良好的網上學習生活空間。

4 加強網絡對話精神

網絡的自主性、開放性和虛擬性,為人與人之間的對話開拓了一種嶄新的空間。問題在于,網絡上的個體利用網絡的高度自由,進行最“本我”的宣泄,盡情釋放自己,使得網絡的對話空間變得混亂。網絡所提供的自由空間是值得人們去珍惜的。網絡中的個體要有嚴格的自律精神,寬廣的胸襟,理性的宣泄,真誠的相待,對于網絡對話來說是相當重要的。

加強高校的網絡對話精神,一是通過思想道德教育,加強學生自身制約,形成網絡社會道德共識。二是通過網絡,快捷、準確地了解師生的思想情緒和他們關心的熱點問題。三是利用網絡開放性、交互性、及時性等特點,可以開展形式多樣的教育活動。

三、結語

實現社會和諧,建設美好社會,始終是人類孜孜以求的社會理想,而加強高校校園網絡文化建設更是構建社會主義和諧社會的一項重要任務。面對網絡文化對校園文化建設帶來的機遇與挑戰,要積極倡導社會主導價值觀和主流文化,加強對大學生的引導和自律教育,促進校園文化建設進一步邁向健康文明的發展軌道,建設以高校德育為重點的大學生教育體系的新觀點和新構想。

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作者簡介:

劉玲,女,副教授,四川大學公共管理學院

楊峰,男,講師,四川大學公共管理學院

李嵐,女,講師,四川大學公共管理學院