高校和諧形象文化建設存在的問題與對策

陳濺星 劉宏波

摘 要:高校形象直接關系到高校在人才市場和社會公眾中的知名度、美譽度,形象文化建設對高校的生存和發展意義重大。文章對高校和諧形象文化建設的內涵、構成、存在問題及其對策進行研究和探討,以期對高校的形象建設和品牌打造提供參考。

關鍵詞:和諧 形象文化 問題 對策

中圖分類號:G640 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)11-106-02

高校形象直接關系到高校在人才市場和社會公眾中的知名度、美譽度,良好形象形成的品牌效應和光環效應對高校的發展起到極大的促進作用,不良形成的負面效應對高校的發展起到極大的阻礙作用。形象和品牌是高校綜合實力競爭較量的重要籌碼之一,也是高校之間發展不平衡的重要因素之一。在建設社會主義和諧社會的時代浪潮中,高校是文化傳承、創造和傳播的重鎮,是培養高素質人才的基地,在和諧文化建設中具有義不容辭的責任和使命,理應成為全社會大力建設和自覺弘揚和諧文化的表率。本文試圖對高校和諧形象文化建設中存在的問題及其對策做一番探討。

一、高校和諧形象文化的內涵及構成

1.高校和諧形象文化的內涵。“形象”一詞在《辭海》中被解釋為“形狀相貌”。《現代漢語詞典》將其解釋為“能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態”。可知,形象一方面具有具象性,它以一種具體的圖像或圖式形式出現的;另一方面形象本身是客觀的,但它通過人的感受性發生作用。因此,形象既是具象性的客觀實在,同時又是人們對某一客觀事物的感知,通過人的感受、感覺和知覺表現出來。何謂“和諧文化”呢?和皆文化是一種以和諧為核心理念的文化形態,反映了人們對和諧現象、和諧本質以及和諧規律的總體思考和認識。

我們可知,高校和諧形象文化就是以和諧為價值取向,以倡導、闡釋、傳播、實施和諧理念為主要內容和精神內核的文化性狀、現象和具象,是社會主義核心價值體系在高校教育中的實踐和在高校形象上的體現。它是從和諧的價值立場對高校形象文化作出的質的規定和描述。建設高校和諧形象文化的核心是崇尚和諧理念,弘揚和諧精神,建設和諧高校的理想和信念。

2.高校和諧形象文化的構成。高校和諧形象文化主要由精神形象、教學形象、科研形象、環境形象、人員形象構成。(1)和諧精神形象:它是高校在長期的辦學實踐中積淀而形成的,是社會公眾對高校的價值觀念、興趣、信仰的印象和評價。包括高校群體共同具備認同的價值取向、辦學思想、校園精神、道德規范等。(2)和諧教學形象:是公眾對高校的教學條件、教學狀況和教學成果的認知和評價。主要表現在:師資隊伍的先鋒性、教學手段的先進性、教學儀器設備的完備性、專業方向與社會需求的一致性、課程設置的合理性、學科建設的先進性、學生素質能力的先進性等等。(3)和諧科研形象:是指人們對該校的科研能力、水平及科技成果的生產轉化等方面的印象和評價。比如:科研設備狀況、科研實踐基地情況、科研經費總量、高科技成果含量、科研成果的檔次等等。(4)和諧環境形象:是指高校辦學的物質條件以及形象標識在人們腦海中形成的印象和評價。包括學校規模、校容校貌、整體布局、綠化等,表現在校園布局的合理性、綠化及美化程度、衛生狀況等。(5)和諧人員形象:第一,領導者形象。指高校中的管理團體特別是黨政一把手的素質、能力、魄力、風度、精神面貌和治校成就給學校教職員工和社會公眾留下的印象。第二,教師形象。教師的思想素質、業務水平、職業道德、精神面貌、儀表儀態對學生潛移默化直接影響大學生形象的優劣。第三,大學生形象。學生是高校形象的重要載體。大學生品質、能力、學識、心理狀態、健康程度、精神面貌等在用人單位和社會公眾心目中的形象,直接決定著高校的形象。

二、建設高校和諧形象文化的必要性

高校形象是高校素質的外在表現,是人們對高校從內在到外表的看法和評估,是高校與人們之間形成的一種互動關系。從某種意義上說,學校的形象好壞直接關系到高教事業的成敗,高校的形象和形象管理也就成為高校改革發展的重要戰略目標。

1.建設高校和諧形象文化,有利于擴大高校的影響力。和諧的形象文化形成的品牌效應是辦學質量和高校信譽的人才市場和社會公眾的表現,標志著高校的辦學實力和發展后勁,可以在全社會范圍內擴大學校的影響。學生擇校時,家長會因為該校的知名度和美譽度而產生一種就讀傾向。同時,良好的形象文化讓高校吸引更多優秀的人才來校任教,從而建立起一支素質精良的師資隊伍。另外,可以吸引社會資金和合作伙伴,獲取政府的政策傾斜和項目倚重。

2.建設高校和諧形象文化,有利于激發高校的吸引力。透過形象,社會公眾對客觀事物產生識別判斷、審美效應和價值認同。高校形象的吸引力取決于社會公眾對高校形象的認同,當認同是正面的積極的時候,就會產生審美情感上的愉悅或引力,反之,則產生厭惡或斥力。高校形象按照美的規律來設計和創造,“美”和“雅”應是高校形象的靈魂。欣賞美、體悟美,能使人身心愉悅,情感升華。審美化的校園形象體現了現代公眾審美視覺化的發展趨勢,塑造了高校良好的外在形象,對外產生了巨大的吸引力,不僅創設了環境育人的條件,而且體現了自身價值和贏得了競爭優勢。

3.建設高校和諧形象文化,有利于增強高校的凝聚力。高校形象的凝聚力是高校內在精神的體現,是構建一個團結奮斗、積極向上的高校的必要條件,也是高校持續發展的力量源泉。和諧的形象文化能夠幫助高校師生更好地看清學校的使命責任、優勢特色,從而增強他們的歸屬觀和榮譽感,從而在全校范圍內形成一種無形的號召力和推動力。從而孕育和培養出高校師生自強不息的奮斗精神,敬業守道的獻身精神,實事求是的科學精神,團結協作的集體主義精神,艱苦奮斗的拼搏精神,開拓進取的創新精神,凝聚成一種昂揚向上、積極奮發的群體形象,這種形象形成一種巨大的凝聚力,將其成員緊緊地團結在一起,充分調動了成員的積極性、主動性和創造性,為高校的持續發展提供了重要的力量保證。

三、高校和諧形象文化建設存在的問題

高校作為知識的殿堂,文明的圣地,培養高科技人才的搖籃,理應塑造好自身的形象,但是,目前我國許多高校不太注重自身形象的建設,在和諧形象文化建設中存在著諸多問題,主要表現在以下幾個方面:

1.和諧形象文化建設定位不準,形象缺乏特色。高校和諧形象文化建設是共性與個性相統一的,是建設和諧形象的普遍規律與各個高校和諧形象建設具體實際情況相得益彰的,和諧形象文化建設的規律和本質是一致的,和諧形象文化的具體表現形態是千姿百態的。但是,有的高校在建設和諧形象文化的時候,存在自身形象定位不準,或盲目攀比,被動模仿,缺乏個性特點的弊端。這從一定程度上導致了高校在公眾心目中形象的泛化和模糊,從而削弱了高校在社會中的地位和影響。這就割裂了形象文化建設共性與個性、普遍與具體的邏輯聯系,導致了形象文化建設的不和諧。

2.和諧形象文化建設立意不深,熱衷做表面文章。有的高校,把形象文化建設誤解成“形象工程”、“面子工程”或者“政績工程”,把有限的資源投入到顯見的地方,重校舍基建輕校業根基,重表面文章輕扎實建設。清華大學校長梅貽琦提到:“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”這句著名言論成為大學形象建設的佳話。的確,我們現在的辦學條件是越來越好,教育投資、科研經費也越來越多。但是,“大樓”越來越多,而“大師”卻越來越少。這種做法暴露了形象文化建設的錯誤認識:認為和諧形象文化建設是外在的,而不是內源于學校實際建設的;認為和諧形象文化建設是存在于外顯的知識形態中,而不是深潛于高校隱性文化積累中的。這就割裂了形象文化建設內涵與外延、顯在與隱含的邏輯聯系,導致了形象文化建設的不和諧。

3.和諧形象文化建設動員不足,導致主體性缺失。一位名師,就是一面旗幟;一個名牌學科或專業,就是一個大學的品牌。和諧形象文化建設,高校廣大師生是主體性力量。可有的高校沒有注意深入發動師生員工投入形象文化建設的積極性、主動性和創造性,導致建設活動的主體性缺失。主體缺失的高校形象文化建設割裂了形象文化建設主體與客體的邏輯聯系,導致了形象文化建設的不和諧。

四、高校和諧形象文化建設的對策建議

高校和諧形象文化建設是一項系統工程,其行為的主體是高校本身,客體是社會公眾。塑造良好的高校形象,既要重視校容校貌等外在形象的建設,更要注重高校形象內涵的深入與拓展。從其形象的內在因素考慮,建構高校形象,應當從以下幾個方面入手:

1.進行科學的形象定位,突出高校形象文化建設的個性特色。科學定位高校形象是和諧形象文化建設的首要問題。高校形象建設的戰略規劃和目標定位體現在高校的發展戰略和辦學思路上。發展戰略和辦學思路是塑造大學形象必須解決的的方向性、全局性問題。高校形象是高校“人格化”的象征,高校樹立個性化形象意味著高校辦出自己的風格和特色。一所大學秉承什么樣的精神宗旨和追求什么樣的辦學目標,從根本上決定了一所大學的形象格調。基于“和而不同”精神,高校要進行科學合理的形象定位,走個性化發展道路,全面而客觀地分析自身在所屬高校類型中的位置,明確自身的培養目標和使命;不可盲目追求不合實際的類型,而應準確定位,努力成為自己所屬類型中的佼佼者。為此,需要明確自身的比較優勢,有所為有所不為,在可為之處大有作為。既要遵循高等教育的本質和辦學的普通規律,又要立足于高校自身實際,因地制宜,發揮自身文化優勢,展現學校獨特的個性追求,以特色育人,以特色立校,以特色謀發展,以特色求強盛。

2.實施人才強校戰略,夯實高校形象文化建設的基礎。擔任哈佛大學20年校長的科學家康南特說:“大學的榮譽不在于它的校舍和人數,而在于它的一代又一代的教師質量,一個學校要站得住,教師一定要出名。”21世紀將是科學技術高速發展的世紀,科學研究高起點、知識更新短周期、學科發展綜合化等重要特點,無疑對高校師資隊伍的全面素質提出了更高的要求。實施人才強校戰略,首先,要把培育和用好人才作為高校改革與發展的頭等大事,以建設高層次人才和創新團隊為重點,提高教師和人才隊伍的整體水平。其次,高校可持續發展依靠的是人才,特別是大師級人才。大師級人才是展示學校形象,提高學校聲譽的活廣告。高校應當精心構筑人才高地,以海納百川的胸懷引進人才、穩定人才隊伍。創設良好學術氛圍,孕育學術大師,造就一流人才。再次,結合高校學科建設發展規劃,以學科梯隊建設為核心,增強針對性和有效性。通過師資在職培養和引進相結合的辦法,制定優惠政策,提供優惠待遇,吸引和穩定優秀人才,充實高校教學和科研重要崗位,加快學科梯隊和教學科研骨干隊伍建設。

3.提升辦學聲譽,為高校形象文化建設增光添彩。辦學聲譽是指學校在社會上的威信和影響,反映學校在社會公眾中的知名度、地位。辦學聲譽不僅是學校綜合辦學實力的反映,也是高校作為社會成員履行社會職責的標志。提升辦學聲譽,塑造高校形象,首先要努力招收高素質的學生,同時,建立教育質量保障機制,力爭學校的“產品”不出次品,通過畢業生的人才質量和發展成就來擴大學校在社會中的影響;其次,樹立新的文化發展觀。以發展為主題,以改革為動力,堅持和弘揚科學、民主、創新的精神理念,培育和營造開放、平等、自由的學術氛圍,不斷增強大學的總體實力和核心競爭力。再次,要積極建設大學的創新文化。創新是文化發展的不竭動力,創新文化是大學文化的靈魂和動脈,是一所大學生機活力的象征。要始終站在時代發展和社會進步的前沿,把握文化發展規律,培育創新意識,鼓勵創新精神,構建創新人才培養體系,全力催生和造就各類創新人才。

4.做好宣傳和公關工作,為高校形象文化建設營造輿論氛圍。堅持正確導向、營造積極健康的思想輿論氛圍,既是高校促進校園和諧的重要因素,也是高校建設和諧形象文化的重要任務。能不能堅持正確導向,有效引導師生輿論,形成積極健康向上的思想輿論環境,關系人心凝聚、事業興盛、校園和諧。學校公共關系旨在溝通和協調學校與社會公眾之間的關系,引導社會公眾了解學校發展情況,參與學校建設,從而優化學校生存發展的環境。首先,要優化輿論環境,加強和改進校內輿論監督,最大限度地壓縮噪音、雜音和各種不和諧聲音的傳播空間,努力形成全體師生各盡其能、各得其所而又和諧相處的生動局面。其次,善于利用學校的重大活動開展積極的公關工作,了解社會公眾對學校的態度,在此基礎上,進行宣傳解釋,增進社會公眾對學校的認同感。再次,有效整合各種宣傳資源,充分發揮校內外媒體功能。要堅持以校報、校刊、校園網絡為核心,善于借助校外宣傳媒體,及時地報道學校發展的動態,擴大學校在社會中的影響,提高學校的知名度,展示學校的形象。

高校領導班子的辦學理念、校長的能力與形象、學校的類型與規模、師資隊伍的素質、生源的質量與畢業生的就業質量、科研成果的反響、學術聲望的影響等都不同程度地決定了大學的實力和格調;公共關系、新聞宣傳、著名專家學者的社會影響等,都是大學自我推銷的基本手段。在上述的四項措施的關系中,科學定位塑造學校的個性形象是建構高校和諧形象文化的基礎,實施人才強校戰略是高校形象文化建設的主體性依據,高校的辦學聲譽是學校形象的載體與具體表現形式,搞公共關系是塑造高校形象的有力舉措。

[基金項目:本文系廣州市哲學社會科學“十一五”規劃課題“和諧社會視野下高校和諧文化建設研究”(編號:08Y22)的研究成果。]

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(作者簡介:陳濺星,仲愷農業工程學院城市建設學院講師、碩士,研究方向:大學生思想政治教育研究;劉宏波,仲愷農業工程學院高級政工師、經濟師,主要從事高校經濟與管理研究 廣東廣州 510225)(責編:賈偉)