入伍地方大學(xué)生戰(zhàn)士管理教育問題探討

王強(qiáng)強(qiáng)

摘要:大學(xué)生士兵正在成為我軍士兵群體的一個(gè)重要組成部分。盡早探索大學(xué)生入伍戰(zhàn)士思想政治工作的一般規(guī)律,既是適應(yīng)我國(guó)高教改革帶來(lái)的適齡應(yīng)征對(duì)象逐漸向高校集中的大趨勢(shì)的客觀要求,也是深化我軍思想政治工作改革與創(chuàng)新的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞:入伍地方大學(xué)生戰(zhàn)士;管理教育

中圖分類號(hào):D648.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)26—0235—02

近年來(lái),隨著兵役制度的改革和不斷深入,越來(lái)越多的大學(xué)生投筆從戎,在軍營(yíng)里當(dāng)起了普通一兵。他們的大量補(bǔ)充使得部隊(duì)綜合素質(zhì)大幅提升,戰(zhàn)斗力凝聚力整體加強(qiáng),部隊(duì)建設(shè)也注入了新的生機(jī)和活力。但同時(shí)這些大學(xué)生戰(zhàn)士還存在著入伍動(dòng)機(jī)多元化、意志品質(zhì)脆弱、服從意識(shí)不夠等一系列問題,作為管理者必須引起高度重視,并加以認(rèn)真研究解決。

一、特點(diǎn)分析

隨著部隊(duì)編制體制的調(diào)整,大學(xué)生戰(zhàn)士在部隊(duì)中的比例逐年增加。這些大學(xué)生戰(zhàn)士,他們的思想活躍,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)強(qiáng);他們的興趣廣泛,視野開闊,文化知識(shí)功底扎實(shí),接受新知識(shí)快;他們的知識(shí)儲(chǔ)備足,創(chuàng)造性開展工作能力強(qiáng),發(fā)展?jié)摿Υ?。在部?duì)日常管理中,我們要充分發(fā)揮他們的這些優(yōu)點(diǎn),同時(shí),也要對(duì)他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出來(lái)的不足,給予足夠的重視。

一是入伍動(dòng)機(jī)多樣化,缺乏長(zhǎng)期扎根軍營(yíng)的思想。有的是為實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的從軍夢(mèng)而來(lái),有的是抱著在部隊(duì)有發(fā)展而來(lái),有的是向往部隊(duì)相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入而來(lái),有的是受父母及親人的影響而來(lái),等等。由于他們的動(dòng)機(jī)復(fù)雜,當(dāng)遇到一些挫折或者看到部隊(duì)的情況跟自己的想象和要求差距較大,往往就想作新的選擇。

二是意志品質(zhì)脆弱,承受能力差。由于部分地方大學(xué)生缺乏在艱苦環(huán)境條件下的鍛煉,缺乏克服困難的勇氣和毅力,當(dāng)他們對(duì)部隊(duì)生活有了深入了解,并直接置身于嚴(yán)格的管理、艱苦的訓(xùn)練中之后,個(gè)別同志就容易情緒波動(dòng)、意志消沉,失去了起初要獻(xiàn)身國(guó)防的那股熱情。

三是個(gè)性強(qiáng),服從意識(shí)不夠。地方大學(xué)生以前所受的教育和所經(jīng)歷的生活中,非常講究民主、自由、獨(dú)立和平等,注重多種思想文化的碰撞和交流,倡導(dǎo)個(gè)性,不愿被別人管。部隊(duì)是紀(jì)律的“集合體”,服從命令是軍人的天職,部分地方大學(xué)生到部隊(duì)后很難適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,他們總喜歡問“為什么”,對(duì)于服從命令往往只局限于口頭。

四是社會(huì)因素影響多,思想波動(dòng)大。地方大學(xué)生的同學(xué)朋友多、分布廣,在不同的地域、不同的行業(yè)從事不同的職業(yè),信息社會(huì)相互聯(lián)系多,易受各種觀念和思潮的沖擊,加上普遍年齡偏大,易受戀愛、婚姻、家庭問題的干擾,思想起伏波動(dòng)較大。

五是注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),考慮個(gè)人專業(yè)多。大學(xué)生十年寒窗苦讀,學(xué)成之后普遍都想在自己所學(xué)專業(yè)上有所發(fā)展,有所建樹,由于部隊(duì)的特殊性和局限性,一些大學(xué)生在地方高校所學(xué)的專業(yè)知識(shí),在部隊(duì)難以派上用場(chǎng),特別是到基層部隊(duì)的戰(zhàn)士,所從事的工作對(duì)其來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。對(duì)此,有的同志在認(rèn)識(shí)上就產(chǎn)生偏差,感到專業(yè)丟了,事業(yè)難成,后悔當(dāng)初的選擇,從軍信念便動(dòng)搖。

六是體質(zhì)較差,體能訓(xùn)練興趣不高。他們喜歡腦力勞動(dòng),不愿大強(qiáng)度的體力運(yùn)動(dòng)。對(duì)超負(fù)荷、枯燥無(wú)味的反復(fù)訓(xùn)練沒興趣,認(rèn)為信息化條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng),只要充分發(fā)揮自己的腦力勞動(dòng)就夠了,對(duì)于現(xiàn)在還要搞體能訓(xùn)練完全是多余的。

七是參軍打仗的意識(shí)不強(qiáng),不適應(yīng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的要求。近幾年來(lái),隨著軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備工作的越來(lái)越緊,面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和流血犧牲的考驗(yàn),更加緊迫地?cái)[在了每個(gè)官兵的面前,對(duì)于起初沒有當(dāng)兵打仗思想準(zhǔn)備的大學(xué)生戰(zhàn)士來(lái)說(shuō),更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),缺乏革命英雄主義精神就難以經(jīng)受住考驗(yàn)。

二、管理教育問題探討

地方大學(xué)生入伍之初大都存在不熟悉部隊(duì)管理、不了解部隊(duì)傳統(tǒng),不適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境的弱點(diǎn),往往表現(xiàn)得無(wú)所適從,熱情時(shí)高時(shí)低,甚至打“退堂鼓”。要想在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)改變這種狀態(tài),需要從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討和研究。

(一)加強(qiáng)思想教育,筑牢獻(xiàn)身國(guó)防思想基礎(chǔ)

針對(duì)影響地方大學(xué)生戰(zhàn)士思想穩(wěn)定和報(bào)國(guó)志向的種種因素,應(yīng)著重強(qiáng)化五個(gè)教育:一是強(qiáng)化政治理想信念教育。系統(tǒng)的搞好我軍性質(zhì)、宗旨、職能和兵役法的教育,激發(fā)他們的政治使命感和社會(huì)責(zé)任感,幫助他們擺正國(guó)家利益和個(gè)人利益的關(guān)系,確立正確的人生觀、價(jià)值觀,端正入伍動(dòng)機(jī),保證政治合格。二是強(qiáng)化我軍根本職能教育。積極開展“牢記使命、準(zhǔn)備打仗”為主題的我軍根本職能教育,逐步從當(dāng)“和平兵”的思想引導(dǎo)到積極履行職責(zé),隨時(shí)準(zhǔn)備打仗上來(lái)。三是強(qiáng)化我軍光榮傳統(tǒng)教育,使充分了解我軍的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng),較深入理解軍人的含義,從而堅(jiān)定從軍的信念。四是強(qiáng)化苦樂觀教育。要把苦樂觀教育貫穿于教育的整個(gè)過程,重點(diǎn)講清艱苦奮斗是軍人的本色,使懂得艱苦能夠練意志,能夠出人才,能夠創(chuàng)業(yè)績(jī);講清艱苦奮斗是對(duì)軍人的基本要求,也是大學(xué)生成就事業(yè)、有所作為的基本和條件。教育中可邀請(qǐng)一些長(zhǎng)期在邊海防艱苦環(huán)境中工作的戰(zhàn)士來(lái)部隊(duì)作“扎要基層、建功立業(yè)”的事跡報(bào)告,使地方入伍大學(xué)生戰(zhàn)士從中受到啟發(fā),樹立起正確的苦樂觀,堅(jiān)定以苦為樂的思想,為適應(yīng)軍營(yíng)生活,走好從軍路打下良好的基礎(chǔ)。五是強(qiáng)化新型人才觀教育。特別是要講清部隊(duì)建設(shè)對(duì)人才需求的多樣性,說(shuō)明各種專業(yè)、各類人才都能為部隊(duì)建設(shè)服務(wù),都有用武之地的道理;講清大學(xué)生戰(zhàn)士具有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和良好素質(zhì),引導(dǎo)他們客觀看待自己的能力和發(fā)展?jié)摿?樹立通過知識(shí)轉(zhuǎn)化,就能有所作為的觀念;講清新形勢(shì)下軍隊(duì)信息化建設(shè)需要具有良好的全面素質(zhì)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,使大學(xué)生戰(zhàn)士認(rèn)清責(zé)任、樹立信心,進(jìn)而自覺地將自己培養(yǎng)成為適應(yīng)部隊(duì)需要,適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才。

(二)嚴(yán)格制度落實(shí),打牢作風(fēng)紀(jì)律基礎(chǔ)

封閉式、規(guī)范化、制度化以及軍人的令行禁止是地方大學(xué)生戰(zhàn)士入伍前所沒有體會(huì)到的,對(duì)部隊(duì)“直線加方塊式”的嚴(yán)格管理一時(shí)難以接受,存在一些偏差。一是要原原本本學(xué)條令,強(qiáng)化法規(guī)規(guī)章意識(shí)。知之深切,方能行之自覺。作為管理者要把條令條例的學(xué)習(xí)作為經(jīng)常性教育的一項(xiàng)基本任務(wù),分階段納入學(xué)習(xí)計(jì)劃之中,并以條令條例為“常用標(biāo)尺”,不打折扣,不講價(jià)錢,不搞變通,時(shí)時(shí)處處按制度管理,使他們?cè)跐撘颇刑岣咦晕夜芾?自我控制,自我約束的能力。二是要狠抓點(diǎn)滴養(yǎng)成,加強(qiáng)正規(guī)化管理。從一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴抓起,從起居作息,穿衣戴帽嚴(yán)起,一開始就把標(biāo)準(zhǔn)定高,確立開始嚴(yán)、步步嚴(yán)、嚴(yán)到底的管理思路,抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),善于見微知著,小中見大,不放過任何“小問題”,強(qiáng)化大學(xué)生戰(zhàn)士嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。三是要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)制度,建立正規(guī)秩序。按《綱要》要求,一絲不茍的抓好條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí),凡是條令、制度規(guī)定的都要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。并堅(jiān)持持之以恒,實(shí)現(xiàn)一日生活制度條令化、規(guī)范化和制度化。

(三)講究方法可行,創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

針對(duì)管理對(duì)象特點(diǎn),適應(yīng)新要求,科學(xué)管理,創(chuàng)設(shè)寬松和諧學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。一是管控有度,科學(xué)靈活。作為管理者要杜絕簡(jiǎn)單粗暴等急躁管理現(xiàn)象,貫徹官兵一致、以人為本的原則,寬嚴(yán)相濟(jì),依法管理,認(rèn)真處理好管與教、堵與疏的關(guān)系,把嚴(yán)格管理和積極疏導(dǎo)結(jié)合起來(lái),力戒片面性、簡(jiǎn)單化,既要做到令行禁止、違者必究,又要做好疏導(dǎo)教育工作。要從實(shí)際情況出發(fā),區(qū)別對(duì)待,允許他們有適應(yīng)和接受的過程,循序漸進(jìn),由易到難,逐步提高。二是以學(xué)促管,寓管于教。既要堅(jiān)持從嚴(yán)管理,做到培養(yǎng)作風(fēng)從嚴(yán),執(zhí)行紀(jì)律從嚴(yán),糾正問題從嚴(yán),又要尊重愛好,創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì),除了正常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練外,把更多的時(shí)間留給他們,廣泛開展二課堂,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)實(shí)際工作能力。三是激勵(lì)打氣,營(yíng)造氛圍。廣泛開展“雙爭(zhēng)”活動(dòng),充分發(fā)揮好“兩支隊(duì)伍”的作用,建立健全激勵(lì)機(jī)制,制定獎(jiǎng)懲措施,不斷激發(fā)他們?nèi)汗?、群策、群防的?nèi)動(dòng)力,對(duì)先進(jìn)人物和事跡采取張榜公布、經(jīng)驗(yàn)交流、通報(bào)表彰等形式,大張旗鼓的宣傳,營(yíng)造一種人人想管理,人人抓管理的良好氛圍,使管理工作充滿生機(jī)和活力。四是注重實(shí)際,解決困難。作為管理者要及時(shí)了解戰(zhàn)士家庭、婚戀等情況,在力所能及的前提下盡己所能為他們排憂解難,悉心開導(dǎo)幫助他們振作精神,盡量減少因?qū)嶋H問題對(duì)大學(xué)生戰(zhàn)士學(xué)習(xí)訓(xùn)練所帶來(lái)的負(fù)面影響。

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(責(zé)任編輯/石銀)