吳敬德
摘要:高中新課程改革對美術教學提出了許多新的課程目標和教學要求,美術教師應更新觀念、更新知識和教學方法,在實踐中貫徹實施新課程,走符合新課程特點的美術教學模式。本文就如何創新農村中學美術教學作一探討。
關鍵詞:農村中學;美術教學;創新 ;培養興趣;提高審美
中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0071-01
高中新課程改革對美術教學提出了許多新的課程目標和教學要求,美術教師應更新觀念、更新知識和教學方法,在實踐中貫徹實施新課程,走符合新課程特點的美術教學模式。農村學校的美術教學,由于受到學校的條件、學生的經驗、地域特點的限制,學生的美術表現能力很一般。這就要針對鄉村特點,充分利用當地豐富的美術資源,創新美術教學模式,這將有助于提升農村中學美術教學的活力,讓更多的學生參與到美術活動中來,提高學生的審美能力,培養學生的興趣特長,培養學生健康的人生觀、價值觀和世界觀。
一、大力創新教材內容,貼近學生實際
《新課程標準》指出:"注重美術課程與學生生活經驗的聯系"、"給予教師更大的教學空間"、"教師不但成為課程實施中的執行者,教師要成為課程的建設者和開發者。"
美術教師要努力開發農村當地美術課程資源,大膽創新教材內容,要經常補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內容,引導學生把美術學習與生活經驗、周圍環境相聯系,表現生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當地人文、地理、自然資源,增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課。如:描繪場景、野外寫生、泥塑、麥稈編織等有特色的美術實踐活動。
二、全面開放教學過程,滿足學生需要
要讓學生走進生活,引領學生用心去感受美麗的大自然,讓學生去發現美、欣賞美、解讀美。作為他們的美術老師,努力引導他們走向自然、融入社會,讓學生嗅出生活的"清新",看出生活的美麗,品嘗生活的快樂,用自己的真情實感去描繪生活、創造生活。
一方面讓學生感受農村風貌,激發美感。農村是個廣闊天地,田野風光、自然景觀等等,都是學生繪畫的好題材。在美術教學的探索與創新中,我們應積極引導學生觀察自己身邊的事物,在熟悉的家鄉尋美,在取材中欣賞美,在繪畫中創造美。
另一方面讓學生感受鄉俗之趣,陶冶個性。千百年的農家文化、農家風情,有其獨特的風格,富有強勁的藝術生命力。如具有農家特色的春節、元宵節、端午節、七夕等。不同的時節,農民有不同的慶賀方法。學生生活在這樣具有地方特色的環境中,陶冶了個性和情操,增加了對家鄉的熱愛,同是對美術的創作增添了不少素材。
最后一方面讓學生了解家鄉之變,激發鄉情。改革開放以后,家鄉富了,農民的生活水平提高了,農村充滿了無限的生機。引領學生觀察農家園,描繪農家美,激起熱愛家鄉之情懷,啟發學生暢想未來,為家鄉設計優美畫卷。
三、認真探究新的教法,激發學生興趣
教師要多設計以活動為載體,學生喜聞樂見的課堂模式,淡化說教痕跡,注重學生參與、體驗和感受。如:教師經常帶學生去田野、山間、草地上、花叢中寫生。這樣學生不但興趣盎然,作品富有真情實感,而且在寬松愉快而自由的環境里,他們的想象力、創造力得到了自由發揮。
比如:農村的學生到處都可以見到野花,各種各樣的野花是貼畫教材的好材料,學生隨處可采,既經濟又實惠。美術課前引導學生采集各種形狀、顏色的野花,放在書里壓平,陰干備用。美術課上讓學生備好剪刀、膠水等工具,然后指導學生在畫紙上畫草圖,再選用合適的野花修剪并組合拼擺后粘貼成畫。與此雷同的布貼畫,黃豆、扁豆、白豆等植物種子,還有樹皮、樹根、石子、瓷磚、易拉罐、舊報紙等都是絕好的美術創作資源,在學生的手中都可以變成一幅幅漂亮的畫或一個個有用的東西。
四、積極開展作品展覽,拓展學生視野
在每一個階段后,定期舉辦各種美術作品展,其中匯集一些老師力所能及能夠收集到的各種美術繪畫比賽及相應的各種美術活動資料,通過這種展覽以激發同學們的榮譽感和自豪感,這樣學生的積極性更高了,參與熱情也就更加高漲。更重要的是在不知不覺中學生的繪畫能力、動手能力都提高了,自信心也增強了。同時,還能培養并鍛煉學生敏銳的觀察能力和在平凡的事物中發現美、創造美的能力,有助學生想象力和創作思維的發展。同時,學生視野得到拓展,審美、道德和社會責任意識得到提升。
五、總結
當前,美術教學改革浪潮風起云涌,在大力推進中學美術學科素質教育的過程中,農村中學美術教育工作者既面臨著機遇,又面臨著許多挑戰,因此,在探索新的教育形勢下,農村中學美術教師更要充分開發利用農村人文、地理、自然資源,創新農村美術教學活動,使農村學校美術教學充滿活力與生命力,激起農村孩子參與美術教學活動的熱情,并在活動中培養興趣愛好,培養個性特長,提高審美能力,促進學生的全面發展。要結合新課程的特點,不斷去鉆研、探討、思考,主動、大膽創新農村美術教學。筆者堅信,不久的將來,農村中學美術教學將會更上一層樓。