試論英語繪本閱讀對小學生創造力培養現狀及策略

梁巧燕

摘 要：英語教學對學生的學習非常重要，能夠讓學生的理解能力和思維能力得到提高，對學生未來的學習和發展有重要的意義。在當前階段的教學中，英語教學中存在一些問題，導致學生的創造力沒有得到提高，這主要體現于英語教學閱讀的方法不正確，從而導致學生的學習受到一定的影響。因此，就對英語繪本閱讀對小學生創造力培養現狀及策略進行分析和研究。

關鍵詞：英語;繪本閱讀;小學生;創造力;現狀;策略

小學英語是一門非常重要的學科，對學生的學習和成長非常重要，但是，在現階段的教學中，小學英語的教學方式是存在一些問題的，在小學英語教學中，教師采用英語短篇的方式對學生進行教學，這樣的教學方式導致學生學習起來很吃力，對很多內容無法進行了解，導致學生的學習效率下降。為了讓學生更好地理解英語知識，并且提高自身的創造力，就需要教師利用繪本閱讀的方式對學生進行教學，讓學生的學習能力得到提高[1]。

一、小學英語閱讀的現狀

在當前階段，小學英語教學存在一些問題，這樣的情況導致學生無法對小學英語閱讀有正確的了解，其中，教學方式單一就導致學生在學習過程中無法學習到更多知識，影響學生的學習[2]。英語閱讀教學，通常是讓學生進行大量的閱讀和練習，這樣的教學方式讓學生感到枯燥，久而久之，對學習英語就不再感興趣，這就影響了學生的學習。

二、小學英語繪本閱讀對小學生創造力的培養策略

（一）豐富教學方式

教學方式對學生的學習是非常重要的，單一的教學方式導致學生在學習過程中無法找到適合自己學習的方式，影響自身的學習，導致學習效率下降。為了改善這樣的情況，就需要教師去豐富教學方式，比如，教師可以利用多媒體技術對學生進行教學，在網絡上找一些英語繪本，這樣一來，能夠讓學生更加直觀地了解到英語知識，讓學生發揮出自己的想象力，對繪本中的內容進行分析，然后讓學生進行閱讀教學[3]。這有助于學生創造力的提高，也能夠提高學生的學習效率和理解能力。

（二）完善教學資源

教學資源對學生的學習也非常重要，如果教學資源不夠完善，就導致學生無法對英語閱讀有正確的了解，甚至還會導致學生的學習效率下降。因此，就需要教師去完善教學資源，在英語教學中，多找一些英語繪本對學生進行閱讀教學，這樣的教學方式能夠讓學生熟悉英語繪本閱讀，讓學生去根據繪本中的內容去進行學習，提高自身的學習效率，還可以利用現在的微課等教育教學手段，這些對學生的學習和成長有積極的意義。

（三）分層教學法

分層教學的方式也能夠提高學生的創造力，要知道，學生的學習能力并不相同，差距很大，這就導致學生對英語繪本閱讀的理解各有不同，有些學生理解得正確，但有的學生理解得就不夠完善。這樣的情況導致學生的學習效率下降。為了改善這樣的情況，就需要教師對學生進行分層教學，利用這樣的方式，讓學生找到適合自己的英語繪本，讓學生對英語繪本閱讀有正確的了解，從而提高自身的學習效率。

（四）注重學生興趣的培養

學生的學習興趣對學生的學習很有幫助，特別是對英語這樣的學科而言更是如此，要知道，英語學習需要學生有很好的理解能力，需要學生對英語進行反復的學習與練習，才能夠將英語學好。但是，由于學生對英語閱讀教學不感興趣，就會導致學生不會去主動地學習英語閱讀。因此需要對學生進行興趣培養，比如：可以讓學生分組講解內容，自己設計對話，學生的參與度高了，學習興趣也會隨之提升，從而提升教育教學效率。

（五）對學生進行針對性訓練

對學生進行針對性訓練也是提高學生創造力的一種方式，教師可以在課堂上為學生出一些英語繪本閱讀的習題，比如，看繪本中的內容回答相應的問題，對內容進行描述等。通過這樣針對性的訓練，學生能夠對繪本閱讀教學有更加深刻的了解，提高自身的創造力，對學習英語繪本閱讀有很大的幫助。除此之外，學生在完成練習后可以通過互相討論去對問題有更進一步的了解，這也是提高學生英語繪本閱讀能力的一種方式。

綜上所述，英語繪本閱讀教學能夠讓學生更加直觀地了解閱讀內容，在此基礎上，學生可以發揮自己的想象力對英語繪本內容進行編寫，有助于提高學生的創造力。盡管在小學英語教學中存在著一些問題，比如，教學方式單一，教學資源不夠完善等，這些情況都會影響學生的學習，導致學生的學習效率下降。而通過繪本閱讀教學對學生進行教學后，學生能夠正確地了解其中的知識，這對學生的學習很有幫助，在英語繪本閱讀教學中，教師也可以通過和學生進行交流的方式對學生進行教學，這樣一來，能夠讓學生解決在學習中的一些問題，提高學生的學習效率，讓學生對英語繪本閱讀有更加正確的了解，這對學生的英語繪本閱讀教學有很大的幫助，對學生的成長也非常重要。

參考文獻：

[1]李艷.享受閱讀繪出精彩：淺議小學英語繪本閱讀教學[J].作文成功之路（下旬），2018（12）：62.

[2]蔣科，王超.英語課堂：借助繪本教閱讀[J].教育研究與評論（小學教育教學版），2018（4）：61-64.

[3]孫晨雨.借繪本“繪出”英語課堂之精彩：淺談小學英語課堂中嘗試繪本教學的意義[J].中外交流，2018（35）：150-151.

編輯 王彥清