在政治教學中充分發揮多媒體的作用

新課程改革要求提出進一步發揮現代教育技術在教學中的重要作用，實現信息技術與課堂教學的融合，為學生開展學習營造良好的氛圍和提供有效的工具。在初中政治教學中，教師要能夠充分發揮多媒體教學設備的作用，實現教師的“教”與學生的“學”的有機融合，使教學過程進一步開放，拓展課堂教學空間，提高課堂教學效率。筆者多年從事初中政治教學，在教學中充分發揮多媒體教學設備的作用，取得了明顯成效。

一、運用多媒體改進理念，優化手段，提高教學直觀性與藝術性

以多媒體為代表的現代教育手段對于課堂教學是一個質的飛躍，在以往陳舊式的課堂教學模式中，教師在課堂上唱獨角戲，教學手段也很有限，一本教材，一支粉筆，最多外加一些掛圖，這樣的教學無法有效培養學生的創新能力。教師在教學中要不斷改革教育理念，充分運用網絡教學資源，開展集體備課。在課堂教學中依靠多媒體教育手段，調動學生積極性。在課堂教學過程中，教師要善于利用多媒體輔助教學，提高教學效果。例如教學《騰飛的中華》內容時，我在教學之前先播放一首歌曲《歌唱祖國》，通過激昂的旋律來增強學生感官刺激，激發學習興趣。在教學有關政治法律常識內容時，教師在課堂教學中經常開展案例分析，在以往教學模式中，教師通常引導學生對教材中案例進行分析，或根據教師課后搜集的案例素材進行學習，在激發學生興趣方面作用有限。在現代課堂教學中，教師可以運用多媒體教學手段直接播放一些案例實況，或者從中央電視臺今日說法等知名欄目的網站中搜集案例，讓學生開展現場說法活動，并鼓勵學生通過網絡尋找與教學相關的案例素材，有效激發學生的求知欲，鞏固了對所學內容的理解，又培養了自主學習能力。

二、運用多媒體開展互動，創設情境，提高教學情感性與民主性

許多教學實踐證明，一節課如果能夠得到學生歡迎，這節課一定包含了豐富的情感因素。初中政治教學要充分注重情感因素的發掘，將豐富的政治知識通過形象的教學語言感染學生，在教學中走進學生的心靈，將政治理念轉化為學生內心的認識，只有當知識有效內化為學生的信念，教育才真正起到了成效。在初中思想政治教學中開展網絡教學可以有效激發學生學習政治的欲望，激勵學生全身心投入學習，達到“趣學”與“樂學”的教育教學目標。在課堂教學中，為了實現這一教學目標，我充分運用情境互動模式，引導學生在老師精心設計的環節中走進教學情境，激發參與的欲望。教師運用多媒體教學手段可以提高教學效率，充分發揮教師主導作用與學生主體作用。如在教《做一個有尊嚴的人》這一課時，一開始我就運用多媒體教學手段，播放了《一代大師朱自清》紀錄片的截取片段，講述的是朱自清先生寧愿餓死也不吃救濟面粉的感人場景，使學生通過直觀形象的場景再現對這位大師的人格魅力有了更加深刻的認識，從內心產生了更崇高的敬意，學生們深受感動，教師相機要求學生談一談感受，結合將要教學的內容，學生有感而發，收到很好的教學效果。

三、運用多媒體開發資源，合作探究，提高教學互動性與參與性

網絡化的教學能夠激發學生的潛能，培養學生的能力，優化教學過程。傳統的政治教學模式主要是采用“問答式”教學方法，開展教學活動主要采用教師提問、學生回答的單調形式，教師在教學中唱主角，會使學生產生一種教師居高臨下的感覺，無法充分激發學生學習的積極性和參與教學活動的主動性。教師可以在多媒體教學手段的輔助之下，采取小組合作探究學習法開展教學，在多媒體教學設備的配合下，教師將教學目標細化成若干個探究問題，讓學生在學習小組活動中開展合作與探究活動，自行尋找問題解決的途徑，通過分組學習后進行交流，以多媒體演示的方式進行合理歸納與總結。例如我在教學《保護我們共有的家園》時，就緊緊依托網上資源，搜集了多組教學素材在課堂上進行播放，組織學生開展分析，找出有關情況形成的原因，并讓學生通過網絡進行整理。整個教學過程，學生始終處于一種新奇、緊張而積極的學習氛圍之中，這種效果是以往的陳舊教學模式無法實現的。

四、運用多媒體創新形式，在線測試，提高教學新穎性與激勵性

在教學過程中開展網絡考試可以實現練習與測驗過程的自動化、科學化和反饋及時化。與傳統考試相比，網絡考試可以有效突破時間、空間限制。初中生好奇心強，具有一定的探究能力，當學生進入語音網絡教室，就會激發學習興趣，網絡考試以其生動活潑的測試方式，可以激發學生求知欲，鞏固對所學內容的靈活掌握，通過理論知識與社會實踐相結合的方式使學生開拓了思維，培養了學以致用的能力。教育的出發點是為了促進學生全面發展，由于網絡試卷的智能化程度較高，可以很快產生出難度定位準、知識涵蓋全的優質試卷，在教學中可以有效配合分層教學工作擬定不同層次要求的試卷，根據不同類型學生靈活安排，對于考試不理想的情況，鼓勵學生在電腦上進行重考，通過鼓勵學生再次考試實現調動學生積極性的目標。學生對考試成績不滿意，可以開展重考，直至滿意為止，通過這樣的方式不斷獲得成功的體驗，進一步增強政治學習的主動性與積極性，提高政治教學效率。

作者單位:江蘇省鹽城市東臺市廉貽鎮中學